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著名认知心理学家霍华德·加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和探索世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。每个人都有其不同的学习风格有胜人对视觉反应极敏锐，有些人对语言比较敏感，由此，他提出了人的多元智能理论。 即一个人的智力。一组能力，至少包括七个方面的内容，即语言智能、逻辑〜数学智能、空间视觉智能、音乐智能、运动和身体协调智能、人际智能和内省智能，尽管每个人都有很大的潜能，但每个人的潜能是有差异或说所能达到的高度是有差异的，特别是在某些特殊的才能上是如此。只有那些特别突出的智能，才代表着儿童的潜能，父母应该创造条件，让孩子的这种潜能发挥出来。 如果孩子的音乐智能非常强，但是其空间和视觉智能比较高，父母非要孩子放弃音乐学习而改学画画，结果只能事与愿违孩子的身体协调智能非常好，而且家长看到孩子一听音乐就手舞足蹈，那么，家长就可以抓住机会，让孩子学习跳舞，孩子在舞蹈方面有所建树。 一旦父母明白孩子之间存在着如此大的差异，如果再用一种标准去要求或规范自己的孩子，会犯多大的错误，自是不待多说了。 同理，一个孩子对自己了解得越多。如自己喜欢什么，自己擅长什么，不擅长什么，对自己的个性有一个整体上的把握，那么他就越会产生自信心和健康的自尊。反之，如果让孩子的压力处处按照父母的要求和期望去做，就会产生不适，缺乏信心，性格就会受到扭曲。 每个孩子都有自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，而且，大多数孩子在很小的时候就表现出常明显的兴趣与爱好的倾向。家长应该多观察孩子从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩赋潜能得到最大程度的发挥，而不应把意愿强加给孩子。 |
