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幼儿园里举行讲故事比赛中，有的孩子讲得绘声绘色、栩栩如生，有的则讲得平平淡淡，毫无起伏变化。这除了和孩子本身对故事的理解以及表现力有关外，与孩子使用的语调也有很大关系。在日常生活中，说话语调抑扬顿挫能更好地表达人的情感情绪。 其实，孩子说话时语调抑扬顿挫是需要教的。通常我们可以通过下列方式来进行。 (1) 引导孩子有意识模仿。孩子一个显著特点就是喜欢模仿，因此创造机会让孩子来模仿，对孩子抑扬顿挫语调的获得很重要。模仿的对象有很多，如故事磁带、音像资料等。几乎所有的孩子对于儿童英语动画片都情有独钟，选择一些语音清晰、语调自然的动画片，在孩子看完以后，和孩子玩“假扮游戏”，让孩子扮演他喜欢的动画片中的人物，像扮演的人物那样说话，比一比谁学得最逼真。 而在听故事磁带后，可以让孩子模仿故事中某个人物的语调来表演，这样孩子会自然地模仿那些抑扬顿挫的语调，而且不会觉得厌烦。 (2) 鼓励孩子大声朗读。除了模仿抑扬顿挫的语调外，大声朗读也很有必要。这一点要求家长首先能够抑扬顿挫地读故事，这样才能给孩子提供模仿的范例。在孩子自己阅读图书或者陪孩子一起阅读图书时，鼓励孩子大声读出来。特别是亲子阅读的时候，可以选择家长读一句、孩子跟读一句的形式。为了增加孩子的朗读兴趣，可以采取比赛等形式。朗读材料最好选择孩子最喜欢的故事书，篇幅短一些。另外，对于故事内容孩子要熟悉，对于5 岁左右的孩子来说，在朗读的时候还可以借机让孩子认识故事中出现的字，但是， 不能以认字为目的。对于年龄较小的幼儿而言， 这种朗读其实就是边看图画边讲故事，但是这样比单纯的让孩子讲故事的难度要低，更有利于孩子注意自己的语调。 (3) 多给孩子创造表演的机会。利用家里有朋友来访，或者带孩子在外面和小朋友一起玩的机会，让孩子在他人面前讲故事， 鼓励孩子大声地有感情地讲述，这样既利于增强孩子的自信心，又有助于增强孩子讲述故事的兴趣。来自《0-6岁小儿语言教育》作者 周兢 |
