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英语学习仅仅靠幼儿每天在课堂上30分钟的学习是远远不够的，这样幼儿只能学到或记住个别单词、句型或儿歌中的一部分，不能完全达到英语教学的目的。由于现在进行的是整班的教学活动，除了固定的游戏化的学习时间外，教师还要多为幼儿提供一定的语言环境，使英语学习活动深人到一日常规的各个环节中去，这样才能更好地帮助幼儿掌握和巩固所学内容。 首先，要抓住一日生活中一切可利用的机会。比如，早晨来园的时候，只要是上早班，都坚持对幼儿说“Good morning” “How are you” What's your nameM等日常用语，幼儿在模仿的基础上会愿意回应教师，也可以使不太会说的幼儿每天都得到练习。另外，幼儿说得熟练后，还会主动对教师、家长说。 吃午点时，幼儿会走到教师身边说“Give me the...”。亮亮的妈妈曾对我们说：“孩子在来幼儿园和回家的路上看到路边的花就说 ‘flower’，看到狗就说 ‘dog’ .......总之，看到的只要是能用英语说出来的就不用汉语。” 可见，简单的英语学习已融人了幼儿的生活中，让幼儿能学以致用。在非英语教学的时间里，我会对幼儿说 “Stand up” “ Come here” “Let’s go out” “Let’s play a game”等；在午睡时，我会对幼儿说 “No talking” “Close your eyes”等。我还通过做动作等肢体语言的提示，让幼儿猜自己要表达的意思，幼儿一开始是在猜，慢慢地，不但能理解句子的意思，还能把这些句子加以应用，可见幼儿对完整句型和连贯日常用语的掌握得到了发展。 其次，创设活动区。区域活动是不能忽视的，因为，在区域活动中更有利于教师对个别幼儿进行指导。每名幼儿都有各自的性格特征，对个别内向、不愿表达的幼儿，可以在区域活动中鼓劻其大胆地说，教师再给予适当的指导，因人而异、因材施教，使这部分幼儿也得到进步。 再次，创设家庭学习环境。家长是幼儿的第一任老师，也是幼儿学习的榜样，因此，可请家长在家中同样坚持用英语与幼儿进行交流并鼓励幼儿大胆地说英语，让幼儿在家和在幼儿园一样得到锻炼。 总之，中班幼儿的英语学习是在学习新内容和不断重复所学内容的基础上来实现的，在这些重复中，幼儿的发音能力能得到进一步的完善，运用英语的能力会不断地熟练，学习英语的兴趣将不断地浓厚，对英语的敏感性也会不断地增强。幼儿在轻松、愉快的英语学习环境中，不仅能开发幼儿智力，而且也会学得更加主动、更加轻松。作者 刘颖 翟晶 |
