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也有人问：“美国孩子都玩些什么呢？美国孩子怎么玩？” 我初到美国时，住在一位美国教授家里。那时，他家有一部电子游戏机 Nintendo。他的孩子常常邀我一起玩“打野鸭”的游戏，有时也玩一玩“马溜”的游戏。 那时，在国内我还从来没有看见过这种可以接上电视在家里玩的游戏机。于是，我一心想给留在国内的儿子买一部。1996年，我第二次回国，看到小朋友玩国产的“小霸王”游戏机。画面不是很清晰，整个游戏设计也很简单，很像美国十几 年前流行的第一代游戏机，比我在美国教授家看到的游戏机要老上至少一辈，是“爷爷”级的。这几年，不知从什么时候起，发现国内亲戚朋友家的游戏机也都很现代化了。什么超级Nintendo, 甚至Playstation都有了，再加上各种各样的电脑游戏，几乎已看不出什么中美之间的差异。 其实，真要论儿童玩具的差异，国与国之间的差异越来越小。美国孩子爱玩的山地车、旱冰鞋、芭比娃娃，也同样是中国孩子所钟爱的玩具。 那些传统的儿童游戏，如女孩玩的跳房子、男孩玩的打弹子，据说也偶尔可以在美国看到。不过因地点不一样，其表现形式也有差别。美国的女孩玩跳房子用不着在地上画粉笔，也用不着找烂瓦片来当投子。玩具商想得很周全，什么都为她们预备齐全了。一张大塑料布上面印好了 “房子”，塑料投子，五颜六色任你挑选。玩时，只要把塑料布往平地上一铺就行了。 中美孩子“玩”的差异在哪里？仅仅比较玩什么，乍一看很难发现两者之间有太大的不同。但细细想一下，其中的区别的确又很大。 真正要说的话，最大的差别可能应该有两个：一个是“有多少时间玩”；另一个是“怎么玩”。 在研究生院读书时，曾选修过一门关于孩子游戏教育的课。 选修这门课的初衷，是想对美国孩子“玩”的课题多作一些了解。 这门课有一项研究，要求我们到游乐场、学校、家庭去收集孩子 游戏活动的第一手资料，然后作出自己的分析。 于是，我就搞了一个中美孩子游戏活动的比较。时间很紧，再加上也只不过是一个小小的研究报告，我当然不可能回中国收集材料。 当时，我们住在国际学生宿舍。那几栋两层的宿舍楼住着来自三十几个国家的留学生。光中国留学生就有四五十人之多。中国留学生拖家带口的不少，算上矿矿有十来个正在上小学的孩子。于是，我就决定用这些中国孩子及家长作为对比样本；再到大学社区里找到十多个美国孩子和他们的父母亲作为另一个对比样本， 以这两组人作为有关游戏活动的调查对象。 我设计了不少有趣的问题，其中一个是问家长的：“每天孩子放学后，你允许孩子有多长的游戏（玩耍）时间？” 中国家长对孩子的作息时间不仅管得很紧，给孩子玩的时间很吝啬，而且中国留学生家长几乎都给自己的孩子“加负”，即便学校没有布置家庭作业，也都附加至少一个小时的额外家庭作业 时间。玩的时间一般规定为2~3小时。 看看美国家长及孩子的回答，两个样本之间的差别一目了然，根本就用不着使用统计学的方法去计算。十个美国家庭几乎全都不给孩子“加负”——布置额外的家庭作业。允许孩子玩的时间，4小时是最少的，还有5小时的、6小时的，有两家干脆就没有时间限制，爱玩多久就玩多久，让孩子放心、大胆、无拘无束地玩。 难怪说“美国是儿童的天堂” ！ 在班上汇报演讲时，我把两个样本往投影机上一放，就引起了全班人大笑不止。两种文化的教育观念在对待孩子“玩”的问题上的巨大差异，引起了班上同学的兴趣。由此，有的人甚至对中国的教育观念感兴趣起来。 观察中国孩子的游戏活动，总觉得孩子们玩起来放不开，似乎总有什么无形的东西在束缚着孩子的手脚。即便是一些自主的、无组织性的、没有成人参与的游戏，也都让人感到似乎有一只无 形的手在控制着孩子的游戏行为。 中国孩子玩起来大都小心翼翼，怕摔、怕碰、怕出危险，甚至怕弄脏了衣物。而美国孩子一玩起来就会放得很开，甚至 “出圈”。 美国有一种很流行的体育活动，叫做X-Games (极限运动）。 孩子骑在单车上，或踩在滑板上，在一个地形复杂的区域表演各种复杂的跳、蹦、滑、旋等动作。看上去，这个运动很有点像中国的专业杂技，但参加表演或比赛的都是些半大的小子。即使在大街上，在居民区，也常可以看见好些半大不小的孩子脚踩滑板， 在楼梯上、扶手上、山坡上滑上滑下。玩的人自得其乐，看的人心肉跳。 看社区内的美国孩子骑单车又是一景，我家门前有一条大下坡路，从坡顶到坡底有两百来米长，邻居的孩子们最爱在那里玩冲坡的把戏。孩子们会把单车踩得飞快，没命地冲下来。有几次我家的大黑狗吉吉看见狂冲下坡的孩子，大概以为是它自己的什么同伙，就猛冲过去，差点把孩子的单车撞翻，让我惊出一身冷汗。 孩子不长记性，第二天又照玩不误，搞得我们神经兮兮的，在整个夏季里，孩子一放学，我们就把吉吉关起来，以防它也参加到“减负”的行列里。 中国孩子玩什么、怎么玩，很少能摆脱家长、老师的控制。很多家长给孩子自由活动的时间，实际上并没有太大的自由度。什么可以玩，什么不能玩，玩到什么程度，玩到什么时间，都有明确规定。 |
