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孩子对自己感兴趣的事情比较关注，因而谈论得比较多，这是很自然的人之常情。遇到自己得意的事情多说几句对于任何人来讲都不算过分，更何况是孩子呢？ 学前阶段的孩子，基本上都还处于思维自我中心的阶段。他们大都从自己的角度出发看待事情，还不善于从别人的想法出发思考问题。处于这个时期的孩子自我评价普遍偏高，这是一个正常的现象。比如：大部分孩子认为自己是他们班级所有孩子中最可爱的，自己的想法总是对的，自己的画是所有小朋友中画得最好的，自己的舞是所有小朋友中跳得最棒的。 这个时期的孩子还不能够不偏不倚地看待自己和他人的优点和缺点，他们的自我评价还不够客观。学前儿童在语言表达上也会表现出自我中心的特点。一般来说，当孩子遇到自己得意的事情，心情比较高兴，情绪较为激动，家长应该看到这是孩子童心和真心的体现，不必担心孩子过于自大，更不应该粗鲁地阻止孩子的表达。 儿童语言的发展还会受到情绪因素的影响。家长对孩子喜欢或厌恶，孩子本身的情绪低沉或高昂，都会影响孩子说话的积极性和效果。所以，遇到这种情况，家长一方面应该尊重孩子，耐心地听孩子的表述，另一方面应该有意识地提出一些问题，使孩子的思维更关注于事件本身和语言的表达，而不要过于关注自身。家长在孩子津津乐道中与孩子交流了思想，密切了联系，促进了孩子语言的发展。更为重要的是，在这个过程中，孩子建立起对自己的信心，更乐于表达自己。在家长的引导下，也更善于表达自己。相反，如果在孩子兴致正高的时候，家长因为怕孩子太自大而武断地阻止孩子的表达，孩子的心情会受到很大影响。他们会觉得自己是不受欢迎或不被喜欢的，说话的意愿和积极性因此会大大降低，对他人的谈话也无兴趣倾听。长期以往，他们语言发展就会受到很大的影响。 不过，虽然孩子对自己得意事情的表述是一件正常的事情，但这也有一个程度上的区分。如果孩子过于频繁或过于重复地表达自己得意的事情, 家长会感觉“这个小家伙真罗嗦，真让人头疼”。这时，家长不妨采用“冷处理”的办法。故意对孩子过于罗嗦的自我表达表现冷淡，不注意、不关心，让孩子因为受到忽视而自觉主动地减少过多的自我赞扬。来自《0-6岁小儿语言教育》作者 周兢 |
