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活动目标 1理解猴子会飞的原因，培养发散性思维。 2感受童话故事，学习欣赏他人的品质。 活动准备 1 教具学具准备：电脑课件，猴子的各种图片、童话内容的图片，字卡(“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”)。 2 知识经验准备: 事先丰富幼儿对一些常见动物外形特征与生活习性的知识。 活动过程 猜谜语。 ①小小游泳家，平时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。（鱼） ②身上穿 着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（蜜蜂） ③红眼睛，白皮祆。 长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。（白兔） 教师引导幼儿猜谜后提问:还有哪些动物是会游、会飞、会跳的？（鼓励幼儿说得越多越好〉 欣赏根据教材制作的电脑课件。 教师提问引导：金丝雀在和谁一起玩游戏？他是怎样对待小猴子的？小猴子使用什么 方法让大家相信他会飞？如果你是猴子，你会用什么方法？（鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法） 童话表演：我是会飞的猴子。鼓励幼儿用肢体语言把所想到的飞的办法表现出来。 活动渗透 艺术领域的美术活动: 粘贴小猴子; 音乐活动：猴子跳迪斯科。 渗达在活动室墙面上粘贴包括猴子在内的各种动物的图片。 班级饲养一些小动物，引导幼儿观察小动物的生活习性. 建议家长周末带幼儿到动物园观察猴子，丰富幼儿对猴子的认知经验。 儿童故事：会飞的猴子 红太阳当空照，小猴子起得早，他要去树林里找朋友玩。树林里住着许多动物——长鼻子的大象，红眼睛的小兔，大尾巴的小松鼠，憨厚可爱的小野猪……数也数不清。 瞧，小蜜蜂正和花蝴蝶、金丝雀、黄鹂鸟捉迷藏呢！小猴子走过去说：“你好，蜜蜂姐姐， 我可以和你们一起玩吗？” “走开！你这笨头笨脑的小猴子，也要和我们会飞的鸟玩游戏，真是天方夜谭！ ”金丝雀说。 小猴子大声嚷嚷：“金丝雀哥哥，你就让我和你们一起玩玩吧。我也一样能在树上飞。” “哈哈.....猴子会飞？ ” 旁边的刺猬、大象、小野猪听了都大笑起来。 小猴子左看了一下、右瞧了一眼，说：“你们要不信，我现在就飞给你们看看。”只见小猴子一跃而起，伸出长长的手臂，灵巧地从树枝跳到树梢，又一下子从这棵树“飞”上那棵树。 “飞”着“飞”着，他看见了树上的果子，还摘下来请小动物们吃呢！ “了不得了，猴子真的会飞！”小动物们都看呆了。 小朋友，你相信猴子会飞吗？赶快让爸爸妈妈带你到动物园看一看吧！ (周秀翠/文） 活动分析 本活动以“猜谜语”的形式切入，通过幼儿喜爱的猜谜活动巩固幼儿对常见一些动物的 既有认知，然后让幼儿欣赏电脑课件，顺其自然地过渡到活动的主体，并充分利用猴子会“飞”这一奇特的现象展开，创设条件激发幼儿渴望讲述的愿望，从而促&了幼儿的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育“学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解”这一目标。同时，教师利用故事情境为幼 儿创设的想象平台，也使创造性人格得到了提升。 实施指导 活动重点：理解猴子会飞的原因，并能用流利的语言讲述童话故事。 活动难点：了解童话故事的主要内容，学会欣赏和接纳别人。 活动拓展： 情景剧表演：会飞的猴子。教师可为幼儿选择适合的配乐。 体育游戏猴子的本领大”。 模仿秀活动。请幼儿模仿猴子的各种有趣的动作。 注意事项： 活动前，教师可以对幼儿进行一些礼仪教育，以便幼儿更好地把握故事。 引导幼儿讲述猴子会飞的各种原因，鼓励幼儿“异想天开”的想法。 小班幼儿对此类故事较感兴趣，教师可以选择相关故事提供给幼儿阅读。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
