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作者：孙涛 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 幼儿英语教学的重要目的 就是培养幼儿学习英语的兴趣。为了调动幼儿在家学习英语的积极 性，本学期课题组将原来家中使用的涂色评价换成了规则要求更明确的代币制评价。幼儿可根据自己在家学习英语的表现为自己记录，并将记录表替换成自己喜欢的小奖品。 学期初，我班幼儿对更换的代币制评价方式还不太熟悉，常常忘记记录评价表。针对这一现状，为了帮助幼儿熟悉代币制评价，我们结合本班主题活动“认识我自己”在班上也制订了一个以代币制评价为主的课堂评价形式。 幼儿英语游戏规则如下： 幼儿在英语各个教学环节中，能够坚持“No Chinese”原则， 做到认真听、仔细看、大胆复述、灵活创编、保持课堂安静等，可根据表现给本组的大嘴上添加相应的牙齿。课后统计各小组所得牙 齿的数量。 牙齿最多的组为获胜组，可以在本组娃娃的脸上添加五官。 将娃娃脸五官贴满的小组，可得到一个画有幼儿英语卡通形象的涂纸，获胜组可分别为卡通形象涂色。 涂满5个卡通形象的小组可以获得教师赠送的精美礼品（铅笔、书本、手工制作图等实用物品）。 通过这种一环套一环的连环式评价，我发现幼儿的集体荣誉感增强了，自控能力也有所提高。不仅如此，许多家长也反映幼儿学 习英语的兴趣明显提高，回家后第一件事情就是放英语磁带和看迪 士尼动画片，并记录自己的英语评价表。 爱玩、好动、思维活跃是大班幼儿的天性。大班幼儿自控能力 虽有提高，但如果英语活动持续时间过长，像“No Chinese”等课堂常规，幼儿常会忘记保持，随之而来，活动中也会出现小动作、注意力不集中、随便讲话等现象。经教师再三提醒后，幼儿也可以控制自己，但很快还会出现。这些现象像半路冒出的断桥一样阻碍着 幼儿对英语世界的探索。 研究认为，儿童学英语的各种习惯都是后天学习而来，对那些积极的行为给予强化，积极行为就会越来越多。因此，根据我班幼儿在英语活动中一些不好的行为，我除了总结组织的游戏对幼儿的适宜性、参与性外，还加大了代币制的奖励力度，以此激发幼儿英语学习的兴趣，提高幼儿对英语活动的积极性。在实施的前一周， 我们观察、记录了个别幼儿的情况，如，高云鹏扯大嗓门讲话，每次课上最多达9次，最少4次；霏霏一堂课上小动作不止10次…… 除给个别幼儿画单独的调查表外，我还引导幼儿讨论，分别用红、黄、白牙齿表示，请幼儿自己重新制订课堂评价的规则。 修改后的幼儿英语游戏规则如下： 奖励规则 白牙齿：根据各组在各个环节的表现进行添加。如“good =1 颗白牙齿，very good=2颗白牙齿”。 红牙齿：在每一环节能保持“No Chinese”原则，能仔细听、认真观看动画片及Flash的小组可以添加此牙齿。最后统计牙齿时，可以将其替換成2颗白牙齿。 黄牙齿：对话、故事、谜语等环节有创新，预热环节能大胆展示在家学习效果的幼儿或小组可添加此牙齿。最后统计牙齿时，可将其替换成2颗白牙齿。 惩罚规则，不能保持“No Chinese”原则的小组或个人要拔掉本组的一颗牙齿。课上没有认真观看、仔细听的小组或个人要拔掉本组的一颗牙齿。 通过这种以个人促进集体的评价方式，使每名组员都有明显的奋斗目标，小组与个人的进步都变得显而易见。另外，我还利用班中的家长委员会与家长共同探讨代币制使用的意义： 1 帮助幼儿不懈地巩固学习英语的良好行为及课堂常规。 2 引导幼儿不断地去追求新的目标，激发幼儿学习的兴趣。 3 让幼儿认识到要满足自己的需求是要付出努力的。 让家长明白代币制所奖励的项目是一个动态的过程，从而使家长愿意配合教师一起用代币制这种有趣的形式激发幼儿学习英语的兴趣。 由于规则是由幼儿讨论而制订的，因而实施起来效果非常明显。 在实施的第一天，我采取先由幼儿评价、然后教师总评的方法，在每个环节完毕后马上评价。以前英语活动中不敢展示、表现的幼儿 也勇敢地举起手来；以前课前摆椅子时很难安静，现在不用教师说， 幼儿也会自觉安静地将自己的座椅摆放到位。英语课上表现好， 幼儿会要求教师给自己的组添上牙齿，如有幼儿影响课堂教学，教师会将其所在组的牙齿拔掉一颗。 这样一来，幼儿辨别是非的能力和自控能力都有了明显的提高。 经过一个月的尝试，我们班的幼儿都像变了一个人，他们不再是被动地参与英语活动的学习，而是将“被动”转为“主动”，自己有了学习的动机。尤其是扯大嗓门的高云鹏，上课观看动画片和 Hash时总是自觉控制音量；霏霏的小动作也明显减少，现在最吸引他的就是课上大胆地展示自己所学的英语知识，为本组添加更多的牙齿。 在班中尝试代币制、请幼儿自己制订评价方式、向家长介绍代币制评价等活动，不仅激发了幼儿对英语活动的兴趣，也极大地激 发了家长的参与热情，让家长和幼儿一起体验英语学习的乐趣。在 英语教学上，教师所关注的也不再是幼儿在活动中所出现的常规问题了，而是把关注点转移到了全体幼儿在活动中的表现上，以欣赏的眼光看待幼儿。每天在轻松、愉快的英语氛围中度过，何乐而不为呢?！ |
