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较之于成人，幼儿对外界刺激更加敏感，而且绝对是“先人为主”的。起初获得的知识经验会对后继的刺激起到选择过滤作用，决定着幼儿如何理解后继的知识经验。正如布鲁姆在他所著的《人性的稳定和变化》中所言，环境（包括教育）对智力发展的影响是在智力发展极为迅速的时期为最大，而在变化极为缓慢的时期则甚小。正是从这种意义上讲，幼儿是环境之子。此阶段是染苍则苍，染黄则黄。随着幼儿掌握阅读工具，就进人了一片比眼前环境宽广得多的奇妙世界，书中的内容满足着他的好奇心和求知欲，使他们越来越感到读书的益处，因而越来越喜欢读书。许多例证都表明，识字阅读早的人喜欢看书。因此，早期识字阅 读有利于培养幼儿的学习兴趣。 早期识字阅读有利于提高独立自学能力。早期识字阅读的另一个优越性就是可使人自幼培养起自学能力和自学习惯，这种能力与习惯对于今天所处的知识爆炸时代以及因此而倡导形成学习型社会的形势下，更加显得宝贵和必要，从培养人才的角度看，世界上任何一个杰出的人才都不完全是靠老师教出来的，而是靠其自学能力去主动吸取他人知识的精华，以及其独立思考的精神，而走在了大众的前面，而这样的能力与品质最容易在早期识字和日后的广泛阅读过程中获得发展与提高。 当今社会步人了信息时代、知识经济时代，“学会学习”已成为人生内在的财富， “终身教育”正成为教育的核心理念。幼儿教育是为幼儿的一生打基础，应着^于幼儿的“可 持续发展”，着眼于幼儿的明天。如果“学会学习”“可持续发展”是每个教育工作者和每一位 家长希望幼儿做到的.那么早期识字阅读教育就是实现这一愿望的最佳途径之一。 早期识字阅读有利于自信心的形成。“自信使人崛起，自卑使人沉沦。”自信是成才所必需的重要的非智能品质。因为一个自信的人能够抓住一切机会展示自己，而能力恰恰是在各种机会中练就、成长和提高的。提高了的能力产生新的自信的资本，这更加促使他们积极抓住新的机遇显示才华、自我实现，一个人正是从这样的良性循环中走向成功的。而自卑的人往往认为自己不行，失去了大量磨 炼自己才能的机会，能力自然也无从提升，从而导致自卑感加重，更不敢抓机会，形成恶性循环。 什么能给幼儿带来自信呢？早期识字阅读有利于自信心的形成。当一个人比他人知道得多,智能水平高，自然拥有了自信。来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
