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空间能力又叫空间意识，是指对于二维、三维空间图形及其特征以及图形之间的相互关系和图形变化结果的内见与直觉，简言 之，是个人对其周遭环境以及环境中物体的一种直觉。在数学与心理文献中，空间意识通常被指为空间知觉或空间视象化，因为儿童是透过他们的眼睛看到了型式、图形和物体的方位与移动。 例如，美国学者霍佛把空间能力分为七项能力：眼与动作协调能力，通俗地讲,就是心到眼到手到；图形一背景知觉能力，即能从背景中分辨出图形；知觉恒常能力，即能辨别以各种方式呈现的图形 以及能分辨其与类似的几何图形；空间位置知觉能力，即有能力去寻求空间中的一个物体与自己的关系，如在前、在后、在上、在下、 在旁等;空间关系知觉能力，即有能力看出二三个物体与自己的关 系或这些物体间彼此的关系; 视觉分辨能力，即能指认物体间相似 或相异的能力；视觉记忆能力，即能正确回忆现已不在视线内的物 体并且能将其特征联结于其他看得见或看不见的物体。 之所以认为空间能力是学习几何图形概念的基础，是因为空间能力中的这几项能力是孩子学习几何形体时必不可少的。例如，当要求孩子画出几何形体或用面团、橡皮泥等捏出几何形体时，孩子必须具有“眼与动作协调的能力”；当要求孩子认识到转了 30度或45度的正方形仍是正方形时，或说出三角形的“尖尖”不 在上面时仍是三角形时，他必须具有 “图形恒常知觉能力”。 孩子在了解某种图形的概念时，他必须在“视觉”上理解该图形，以三角形为例，孩子要先认识它并且能从其他图形中分辨出来，接着他必须用手摸其外形轮廓与学习看着图照画，最后，孩子从记忆中画出三角形，而以上这些均涉及空间能力。可见,空间能力是儿童掌握 几何形体概念的基础。来自《0-6岁小儿数学教育》主编：张俊 |
