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人类之所以优于动物，成为万物之灵, 其重要原因之一就是人类拥有其他动物所不具备的最为发达、最为完善和最为复杂的语言系统。语言已是人生命存在的形式，无论是对于整个人类的进步，还是对于每一个体的发展，其重要性都是不言而喻的。对此最为经典的观点 就是语言是人类进行思想交流、表达情感、传播信息的工具。我们还可以从一些世界著名学者那里了解语言的重要性。 海德格尔认为，“语言是存在的住所”; 伽达默尔认为，“语言是人类拥有世界的唯一方式”; 胡塞尔认为，“语言是使认识成为可能的先验性条件维特根 斯坦说我的语言的界限意味着我的世界的界限。我们不能思我们不能说的东西；因此我 们也不能说我们所不能思的东西。” 尤其对于婴幼儿而言，发展是他们的首要任务，而语言能力是他们幼年时期必须要获得的能力。相对于其他能力而言，语言能力的获得对于婴幼儿发展有着特殊的意义。幼儿学习语言就是掌握“学习的工具”；幼儿学习语言的过程就是 使自己成为人的过程，是确立自己的真实存在的过程，是让世界呈现在自己面前并让自己进 人这个世界的过程。语言获得是促进幼儿发展的关键因素，具体原因阐述如下。 第一，从语言与知识的关系看，语言是获取知识最便捷、最经济、最有效的工具，没有这 个工具，我们就很难多、快、好、省地获取知识。试想，如果我们没有掌握口语，我们就不能从 他人的说话中了解到任何信息；如果我们没有掌握书面语，我们就不可能从书本中获取任何 知识；如果我们没有学过外语，我们就不可能从任何形式的外语中获得哪怕是最基本的资 讯。因此，如果幼儿不及早掌握语言，就不能很好地获取人类的知识。尤其是处于知识爆炸 的当今时代，语言的工具价值显得尤为重要。正如教育学家夸美纽斯在他的名著《大教学论》中所指出的：“学习语言，并非因为它的本身是博学和智慧的一部分，而是因为它是一种手段，可以使我们获得知识，并且把知识传授给别人。” 第二，从幼儿素质教育的角度看，在人的诸多素质中，人际交往能力、口头表达能力、阅读写 作能力是一个现代人最基本的素质。一个人如果不能正确地理解和使用语言，生存都困难， 谈何发展和成才？可见语言能力本身就是人的素质的重要组成部分，如果发展不好就会影 响其他素质的发展。退一步讲，即使一个人的其他素质发展得很理想，可是如果语言发展水 平低，就会严重阻碍其他素质的发挥。所以，在大力强调素质教育的今天，发展好幼儿的语 言能力是对素质教育的有效落实。 第三，从语言与思维的关系看，语言既是思维的工具，又是思维的表现形式。人的思维靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。作为思维工具，如果语言发展不好，思维 受:影响，而思维又是智力的核心成分，如果思维能力差，自然又会抑制智力的发展。对幼儿进行语言教育不仅仅是发展他们的语言能力，也是发展他们的思维或智力。著名教育家乌申斯基所言，“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为所有的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。” 来自来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
