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儿童早期识字阅读有利于脑细胞的发育

时间:2014-04-17 21:02来源:http://yr.89sp.com 作者:编辑组 点击:
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阐述这一观点相对比较困难,因为需要掌握一定脑科学知识。在此,首先提出第一个问题,一个成人的脑大约有140亿个神经细胞,相当于银河系的星星,为什么拥有同样的脑细胞 数量的


阐述这一观点相对比较困难,因为需要掌握一定脑科学知识。在此,首先提出第一个问题,一个成人的脑大约有140亿个神经细胞,相当于银河系的星星,为什么拥有同样的脑细胞 数量的人有的能获诺贝尔奖,有的却考不上高中呢?脑科学的研究表明二者的区别是他们脑细胞结构的差异造成的——树突的多少及其连接的不同。每个脑细胞的树突越多智力就越发达。

第二个问题是,既然儿童智力水平与脑细胞的树突多少有关,那么如何让婴幼儿的大脑 多长树突?脑科学家认为树突生长需要三个条件:
 
一是营养。没有营养提供的物质基础,脑 细胞是不能发育的。营养这一条件虽然重要,但很容易满足。就现代的生活水平而言,每天吃的食物已经足够为脑细胞发育提供所需要的营养了。
 
二是刺激。脑细胞的发育需要来自 各种感官的信息刺激。而刺激进人大脑有五条通道:看、听、触摸、尝、嗔。如果通过通道进人大脑的刺激量不足、质不好,就会严重阻碍脑细胞的发育。动物的“剥夺实验”已经证明了这一点。许多孤儿院长大的孩子,其智能低于正常家庭的同龄孩子,其主要原因就是接受的 刺激量不足。
 
三是接受刺激的年龄。树突生长在幼儿是0〜6岁最为迅速,其中0〜3岁快过 3〜6岁,而0〜1岁又快过1〜3岁,出生后的头一年是一生中大脑发育最迅速的一年。最新的研究显示儿童的大脑比成人忙。“3个月大的婴儿由于大脑听觉区、视觉区和触觉区的活 动量增加而需要燃烧更大量的葡萄糖。3岁儿童的大脑,其活跃程度是成年人的两倍。这种强劲的、两倍于成人的活动力会一直保持到9〜10岁。然后会一直减弱,大概18岁时便会退 到成年人的水平。
 
这种强劲的活动力背后是什么?大脑在忙碌地建设它的突触网络。中枢皮层中的每一个细胞都约有2500个突触。到2〜3岁期间,突触发展到最高峰,此时每个细咆已达到15000个突触,比成人多很多。儿童的大脑的确比成人更活跃、更有联接力、更有弹性。从神经学的角度看,这的确是奇特的天赋。” 这正是大脑潜能开发得越早就开发得越多,开发得越晚就开发得越少,这一“才能发展递减法则”的脑生理学原因。

第三个问题是,这些脑细胞是怎样联接成一个高效率工作的网络系统的?这一网络系与早期教育或学习有什么关系?最新脑科学研究成果告诉我们,神经元的生长是脑细胞 之间形成复杂网络的过程,也可解释为脑细胞出现一些差异性的过程。婴儿出生后,当刺激上述五大通道如洪水般涌人大脑时, 脑细胞在试图与其他细胞联接。例如,眼部神经细胞 甶联络视觉神经的同时,要将刺激传送到后脑的视觉中心。这些信息须经听觉中枢和触觉 中枢才能到达目的地,就好像连接特定城市中特定家庭之间的电话线一样。这种细胞生长和联接的模式不是随意的。研究显示一些结构由基因决定,犹如连接城市间的基本电话的主干线。眼睛内的视网膜细胞将联系送出至后脑的视觉中枢,而不是大脑一侧的语言中枢。 其他联接要依赖活动。基本的主干线已经铺好,但房屋之间的专线连接还需要更多的活动。 当一个脑细胞向另一个脑细胞发出信号时,永久的连接线路就铺设成功,制造这些永久性的 联接是脑细胞生存的原因。
 
当一个细胞成熟时,它会长出很多枝杈去尝试接触其他细胞。 这些枝杈被称为树突,它们将信息送出细胞,到达其他的枝干(轴突),将信息传人其他细胞, 目的是联接这一细胞的树突与另一细胞的轴突。两者之间的联接称为突触。根据神经学说,当一个树突找到一个轴突时,它便会建立一种特殊的联系,即暂时神经联系。当两个神 经元建立了一个突触时,化学作用便在两者之间出现.联接完成,细胞便能互相交流。所以大脑的突触是长期的联接,以使细脑能互相联系。“早期的经验不断地改变着大脑。婴儿所 看见、听见、嗔到、触到和尝到的每一种东西都会影响大脑争取联络的方法。”

大脑不能无止境地产生许多联接。如果产生出比正常需要多的联接,就要在以后修剪 掉它们。事实表明,清除旧的联接与增加新的联接同样重要。当一些软弱的突触被修剪掉 后,那些带有很多信息的突触会更加强壮地继续生存。这种情况就像修剪一棵果树一样,阻 止一些树枝的生长会令其他树枝更强壮,同时也会改变整株植物的造型,除去没有用的联接 能使高用量的联接更强劲。
 
儿童10岁至青春期之间,大脑无情地将最微弱的联接除掉,只保留那些被经验证明是有用的联接。由此可以推论,大量广泛的刺激可以促使大脑保留更多的联接,从而增进脑的功能使人更聪明。著名脑生理学家、幼儿教育家格伦多曼在他所著的《怎样教你的孩子百科知识》一书中说:我的神经病学教授告诉我,如果你想增加中枢神经系统即脑的传导能力,通过增加刺激的频率、刺激的强度以及刺激的持续时间就可以办到。正是这三个词,三个有魔力的词在无数父母的生活中起了最重要的作用。使他们给了孩子学习怎样做事,怎样成为杰出的人的机会,给了孩子做好一生中所有美好的、令人愉快的事情的本领。这三个词就是刺激的频率、强度、持续时间。除此之外,还有三个极好的词,它们是指导婴儿学习的原则,这三个词就是热爱、尊重、喜欢。

论述到此,早期识字阅读为什么有利于脑细胞发育的道理已经清楚了。因为它提供的是优良的、永不过时的、终生有用的刺激。成人学习识字阅读,收获的可能只是识字阅读能力,而对幼儿来说,他们不仅收获识字阅读能力,还有大脑细胞树突的增多和复杂网络的形成。
来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲
 

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