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学前儿童早期识字能力发展阶段 (1) 萌发阶段：此时儿童能够有兴趣地捧着书看，注意环境中的文字，会给书中的图画命名，能够改编讲述书中熟悉的故事内容，能够辨认自己的名字，开始辨认某些字，喜爱重复的儿歌和童谣。 (2) 初期阶段：此时儿童开始了解文字是有意义的，改编故事时注意原作者的文字，愿意念书给别人听，能够在各种情况下辨认熟悉的字。 (3) 流畅阶段：儿童能够自动处理文字的细节，能够独立阅读各种文字的形式(如诗歌、散文或者菜单等），会以适合文字形式风格的语速和语音、语调阅读。 学前儿童早期书写能力发展阶段。 (1) 画图：幼儿用画图来代表写字，并且假装读出所画的字。 (2) 涂写：逐步学会涂写出像符号的东西。 (3) 类似书写：3〜4岁的幼儿开始觉察到成人所写的字是有意义的，于是他们尝试写类似的字母字型。 (4) 连串类似书写：当幼儿形成有关字的概念时，他们开始书写连串类似字的符号。 (5) 发明的书写：幼儿开始探索语音与字型的关系，于是就用自己知道的规律来构造字，而这个时候可能会出现书写中许多不正确的字。 (6) 真正的书写：能写出如同成人所写的真正意义上的字。 来自《0-6岁小儿语言教育》 周兢 |
