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零花钱在西方国家多数由孩子自己支配，家长虽然严格控制子女零花钱的数额，但是一旦给出就不会对零花钱的使用过多干涉，而是让孩子自主安排零花钱，家长视之为培养孩子理财意识的途径。家长有时还与孩子一起讨论怎样用钱，省下来的零花钱怎么用。随要随给会使在成年以后靠自己生活时，一旦需要作出影响自己经济境况的重要决定时，就显得手足无措，既缺乏经济能力，也缺乏心理应变力。 与此同时，一个在中国较为普遍的现象引起了学者的兴趣，即中国孩子的零花钱并不是完全自主安排的。调查发现，中国孩子的零花钱虽然比较多，特别是压岁钱也有很大数额的进账，但是这些钱的使用通常要由家长指导支配，最后多数用在学费、书本费等方面。 儿童理财教育专家认为，孩子上小学后，家长应该帮助孩子掌握一些最基本的理财知识，如消费、储蓄等，并让孩子进行适当尝试， 将压岁钱等存入专门的账户，将银行储蓄的方法、种类、利率、计算利息等知识逐渐地教授给孩子，培养孩子对理财的兴趣和能力。 在竞争激烈的今天，培养孩子正确的金钱观念和基本的理财技巧，有利于提高孩子的社会生存能力。零花钱是一个天然契机，家长应给孩子一点经济支配权，培养孩子正确的金钱观念。当然，给孩子对零花钱的支配权后，家长不能放任不管，而要定期检查孩子零花钱的用途，根据孩子消费的实际情况，及时给予引导、劝阻、鼓励等等，让孩子学会理财。 为了孩子的未来，中国家长应当以西方家长为师，让孩子正确认识金钱的价值，让他们懂得手里有了钱之后怎样精明地理财。缺了这一课，成人后的孩子既无法懂得劳动的意义与金钱的价值，更无法在人生道路上拥有取得成功所需要的自立能力。 培根说得好：金钱虽是好仆人，有时候会摇身一变，变成坏主人。要让孩子将来成为金钱的好主人，家长应该从训练孩子如何使用零花钱开始。 教孩子有计划地用钱应从小开始，孩子入小学就可以给零花钱，低年级时孩子的活动范围和特点，一般以自己为主，因此只考虑孩子本身的需要，而到了高年级孩子的思想范围和活动范围逐渐扩大到亲属、邻居、朋友，花销也就相应地增加。究竟给多少合适呢？这需要认真调査研究，考虑到家庭收入、当地经济生活水平和物价等各种因素，总的原则是比孩子所需数额稍低一些为佳，还要定期发给较合适，1个月1 ~4次。其原因是，如果孩子要多少给多少，想买啥就买啥，一切都能随心所欲，孩子就不会懂得金钱的价值和财富的宝贵。反过来，自己的愿望得不到满足时，孩子就会感觉到钱不能乱花，东西也不能乱扔，开始领悟到钱应该省着点儿花，动脑筋少花钱多办事。或者为了买到自己喜欢的东西而积攒零花钱。再则，让孩子从小体验到因没钱或钱不足而买不到自己迫不及待地想要的东西而感到惋惜和无可奈何的情绪。 这种情绪，使人不容易忘却，很长时间都会影响着人。这不仅使孩子进一步认识到金钱的价值和重要性，而且还能对想像力起着催化剂的作用，为追求更有价值的和美好的东西进行设计、策划，增长智慧。 即使到了极富裕的年代，也必须提倡节俭。因为我们赖以生存的地球资源是有限的。节约是人的美德，无论何时何地都不要忘记。 只要父母以身作则，言传身教，生活注意节俭，管家理财合情合理，孩子就能得到潜移默化的教育，慢慢也形成节俭的生活习惯和优良品德，为将来的独立生活打下良好的基础。 教孩子学会正确的花钱方法是记账。美国有位富豪从小就有记账习惯，自己花的每一笔钱全部记在手册上。定期发给孩子零花钱，孩子就会计划用钱。让孩子每次花钱买东西都要一笔不漏地认真记录下来，然后一月一次或一周一次定期总结分析，和孩子一起坐下来一笔一笔仔细研究。哪一笔花得合适，哪一笔不尽人意，还有没有浪费现象和吝啬的地方？孩子就从实践中逐渐学到理財购物的技巧，以后就更能合情合理地有计划性地使用有限的零花钱了。 |
