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“人为什么会死？”“为什么人死了就再也见不到了？”清明节即将到来，扫墓时家长难免会遭遇孩子对死亡话题的种种疑问。孩子希望能理解这些重要的生命主题，但在成人的世界里，这一话题却往往被称为“禁忌”。如何让孩子接近并理解死亡，对父母和孩子们自己，都是个不小的难题。
“绿萝叶子为什么变黄了呢？”4岁半的蔓蔓好奇地问。妈妈解释，这是叶子枯萎了，死了，很快新叶子就会长出来，就像人一样，会长大、变老、去世。“就像太奶奶一样，是吗？”蔓蔓的追问，让蔓蔓妈妈意识到，女儿已对“死亡”有了模糊的概念。
蔓蔓2岁半时，太奶奶去世，这是孩子第一次接触到“死亡”话题，也第一次经历了乡村的传统葬礼仪式。那时的蔓蔓并不能理解为什么好多大人在哭，还要给她戴上灰色的布帽子。只是不时燃放的爆竹和突然奏起的哀乐，一度让蔓蔓觉得很害怕。
葬礼后，蔓蔓不停地追问“太奶奶为什么不见了”，大人们或是告诉她，太奶奶去天上了，会变成一颗星星；或是干脆故意岔开话题。
坦然回答不要躲闪
“面对这类问题时，家长要很坦然地告诉孩子，不要紧张，不要恐慌，也不要吓孩子。”亲子阅读推广人陶小艾表示，家长要平实地告诉孩子，不要躲闪孩子的问题，因为这样反而更易激发孩子的好奇心。
有观点认为，孩子从3岁左右开始，特别是5、6岁时，便可能对“死亡”的概念发生兴趣。但因心理发展阶段不同，不同年龄段的孩子，对死亡的理解也有差别。
对最初接触死亡概念的孩子而言，“死亡”只是他们听到的一个新词汇。即使知道某人“死了”、“去世了”，也不会像成人一样产生痛苦体验。
但随着孩子年龄的增长，就会逐渐对“死亡”有了模糊的认识，但还不大明白这究竟是怎么回事，又发现大人们对这个话题非常敏感、忌讳或禁止谈论时，就有可能把死亡这个概念和可怕的东西联系起来，进而产生恐惧。而家长要学习的是，如何巧妙引导和解释孩子面对死亡时所产生的“为什么”。
把握时机选择场合
陶小艾认为，对于这个话题的开启，如果孩子想问，就告诉他，可以通过一些合适的机会和合适的场合；但如果孩子没有问，也没有必要一定让孩子去理解。
选择在清明节等合适时机，坦然回答孩子问题；对学龄前儿童，可用先人故事切入
“记得我儿子在养金鱼时，纯粹就是玩，一会儿拿网兜捞，一会儿用纸杯抓。我告诉他，如果总这样，金鱼会死。结果儿子回答说，死了也没事，要不，给乌龟吃吧。”回忆这件事时，陶小艾说，显然这个时候孩子对于死亡还一点都不懂，这样的时机并不适合给孩子深讲。
亲子专家沈佳慧在国外旅居多年，她所知道的外国朋友，常会找时间以平常的口气，为孩子说一段长长的故事，以此与孩子谈论死亡。
“人都一样，伤心是必然的，需要一些时间去平复，孩子也需要时间去接受，不需要一下子回答孩子所有的问题，这些问题成人都不见得懂的，怎么有办法与孩子说清楚呢？”沈佳慧说，西方人的丧礼一般都以庄严肃穆、简单的方式进行；中国人大多习惯以哭得呼天抢地来表示悲伤。不同表达悲伤的方式，给孩子的感觉也不同。
沈佳慧说，要根据孩子的心理状况来告诉他们，成人尽量不要在孩子面前情绪失控。如果真的无法控制，最好把孩子先带开，大人的情绪平稳，才可以安抚孩子。
方法 对学龄前孩子最好讲故事
和蔓蔓妈一样，很多父母喜欢用童话故事给年幼的孩子解释“死亡”。有时会说“去很远的地方旅行了”，也有时会说“到天堂去了”。父母觉得，这种应对方式可以更好地保护孩子。但也有专家认为，这种方法并不合适，以后孩子很可能较难面对人生的真实一面。
“孩子若问及死亡或与之相关的话题，要看孩子当时的年纪，如果孩子还很小，怎么解释也解释不清楚，那么说死者去天堂了，是个很好的回答方式，告诉孩子有时间再慢慢说。大一点可以懂得一些状况的孩子，甚至照实回答都没问题，但是必须以委婉、不会吓到孩子的方式告知。”沈佳慧建议。
她说，对学龄前孩子，用讲故事方式更合适，甚至可告诉孩子一些仙逝的老人在世时的小故事，不要把过度悲伤的情绪传染给孩子。至于孩子懂不懂，并不是最重要的。沈佳慧也提醒家长，别把天堂太美化了，“如果把天堂说得太好了，说不定孩子会向往去天堂，反而收到反效果。”
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