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教育不得法，就会阻碍孩子能力的发挥，因循守旧的教育方法只能对孩子起阻力的作用，不利于孩子的健康成长。 许多人在生活中都是按着一定的思维定势行为处事的，因为这完全靠的是一种习惯，不需要努力，不需要动脑筋，表现在行动上就是很机械，而日积月累，这种东西就积淀成一个人的习惯。一旦这种不愿意动脑动手的习惯形成，就会产生深远的影响。要知道，这种习惯绝对不利于潜在能力的发挥。"所以，教育最忌讳的就是因循守旧，用一成不变的习惯束缚孩子们的手脚，用自己的思维定势去限制孩子的发展。" 在教育中父母常常犯这样的错误，而且犯了这样的错误还不怎么容易发现。要知道，你口头常说的"你该这样"，"你不该那样"实际上是用自己的标准来规范别人，是要别人的行为遵循你的准则，然而对培养孩子来说，这是最忌讳的。孩子的思维天生是跳跃灵动的，用你的规矩去约束他们，日子久了，他就从天才变成了庸才。因循守旧的教育对他们的天性就是压抑。 在早教专家塞德兹的书中，有个很值得深思的例子，可以说明因循守旧的弊病。小塞德兹有天放学后表现出不快乐的样子，当时爸爸问他，是因为什么，他道出了其中的原委。原来，老师在他的物理卷上给了不高的分，有一道题，小塞德兹用很巧妙的方法解了出来，但因为这不符合老师的标准答案，所以只给了一半的分。自己的标准为框架，孩子的创造性怎能发挥出来！因循守旧，让孩子失去的更多！ 和因循守旧相反，随机应变则值得提倡。一位先生的儿子在用树枝作马，在院子里骑着玩耍，他太太很生气，让他讲卫生，停止玩那个游戏。结果孩子很不高兴地回去洗了手，规规矩矩地坐在桌子旁。 在塞德兹看来，他们夫妇想让孩子停下来可以采取别的办法，可以灵活地告诉孩子马也是需要喝水的等来使孩子停止飞动的思绪，但他们夫妇没有这样做，只是为了遵守区区讲卫生的习惯，丧失了启发孩子潜能的大好时机。 塞德兹的孩子十一岁便考进哈佛大学，这证明塞德兹是正确的。因循守旧，对于前进来说是一种阻力，只有与时俱进，才能在教育上取得丰硕的成果。 |
