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绘画、制作、装饰的能力是在孩子小肌肉及手眼协调能力发展的过程中同时发展起来的。而表达自己想法的方法，则根据孩子的发育程度、年龄、性别、性格及周围环境的不同，表现出不同的特征并得到发展。从两岁开始，孩子就能用手拿着彩色铅笔或彩色蜡粉笔随意挥舞，进行以线条为主的涂鸦这样的“绘圆”了。到了3〜4岁左右，线条变得稍稍更有力、更分明，但画的是什么，别人还是很难看出来。然而，这个时期的孩子，已经能用言语来说明自己的画表现的是什么，因此父母要注意保持倾听的姿态。 经过这个阶段，孩子在认知能力发展的同时，会表现出临摹事物的倾向。这是因为孩子希望通过证明自己能够将眼睛所看见的事物照原样画下来，来确认自己的能力。但是，即使是孩子想要把眼里所看见的事物照原样画下来，父母也要指导孩子，使孩子能够自由地表达自己的感情和需术，这样才好。 在孩子固执于临摹式的绘画时，父母要帮助孩子，使他能够画出富有想象力与创造力的，带有自己个性的画。例如，在孩子想画动物或人的时候，有必要引导孩子画“样子可怕的狮子”、“你所想的、只有你才能画的或者你印象最深刻的狮子”。也就是说，要让孩子明白，与其对事物进行单纯的摹仿，不如发挥自由的想象力，想象“正在……的动物”、“正在……的人”，这样更能画出意义丰富的画。 每个孩子喜欢的颜色、爱用的美术工具、表现的风格.绘画的主要素材都各不相同。因此，即使孩子与其他孩子或父母的想法不一样，父母也应承认孩子的个性。因为在尊重孩子个性的时候，孩子的创造性表现会变得丰富。 孩子越小，自我表现越率真，也就越能自由地表达出自我的内心世界及看待事物的独特视角。反而是在逐渐成长的过程中，通过这样那样的教育，？亥子的表现变得千篇一律，这样的情况很多。“这是什么？”“这个为什么这样画？”“这颜色为什么是这样？”“哪有这种颜色的天空？”……如果父母这样干涉，孩子就会对父母的话加以注意，而将天空画成蓝色、将头发画成黑色.将土地画成黄土色等等，渐渐就画成定型化的画了。 在培养美术才能方面，最该注意的一点就是，要实行“能够激发孩子的个性，使孩子的表现富有创造性”的教育。在将孩子送到像美术学习班这样的地方接受专门教育之前，最先应该考察的就是，这个地方是否尊重孩子的个性，并能给予指导，使孩子的个性得到充分的发挥。 在选择美术学习班的时候，一定要考察这个地方是否不仅能画画，还能利用多样的素材来进行多种不同的活动。如果美术教育仅仅是在固定的框架内向孩子传授僵化的形式，有可能挫伤孩子的个性与创造性，这一点一定要牢记。 |
