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现在的孩子，生活较其父母要优裕得多，但其心理承受力却并不比他人强。饱经风霜的老人，在心理承受方面就有优势，因为经历的太多，具有丰富的经验，而孩子没有锻炼和体验，遇逆境就不知如何应付。那么，父母应如何增强孩子的心理承受能力呢？ 要给孩子提供适度的挫折情境，增强耐挫力 挫折对每个人来说都是难以避免的，相同的情境，一些人能泰然处之，而对另一些人却构成了挫折。形成这种个体差异的原因，主要与心理承受能力有关。心理承受能力是指个人在遭受打击后免于行为失常的能力，亦即个人承受环境打击或经得起挫折的能力。增强这种能力是进行挫折教育的目的，而要实现这一点，就需要我们让孩子在日常生活实践中磨炼，教育孩子适应和争取改变日常学习、生活中的挫折。 这里不妨举美国洛克菲勒集团创始人老约翰为孩子提供挫折情境的例子。老约翰只有一个儿子小约翰。有一次，他张开双臂，叫儿子跨越椅子跳到怀里来，小约翰听到父亲呼唤，高兴地沖过来。但老约翰迅速把双臂移开，小约翰重重摔在地上。对着发怔的儿子，老约翰意味深长地告诫儿子：在生活道路上，什么都会发生。 老约翰的做法虽有些过分，但他为了让孩子明白和接受挫折，有意在日常生活中创设挫折情境，是值得我们借鉴的。 让孩子能正确面对挫折，就是让孩子掌握应挫的方法。心理学研究表明，有两种人能经受考验：一种人是在逆境中成长起来的；另一种人虽没有逆境可言，但从小受过良好的教育，心胸开阔，有坚强的个性。现在的孩子由于生活条件的改善大多没有遇到过逆境。要想让这些孩子成才，让他们学会正确地应挫，便成了挫折教育的重点。 告诉孩子什么事都不可能一帆风顺 要让孩子多渠道思考问题，不要把人生的希望放在"必须"和"唯一"的赌注上，一旦失利，就无法承受；要从绝对化的思维方式中解放出来，像有的家长教育高考落榜的孩子"榜上无名，脚下有路"，就避开了 "必须"、"一定"等绝对信念的左右，取得了好的教育效果。 如果家长把进大学深造，看作是孩子的唯一出路，很自然孩子就会潜移默化地接受家长的思想，一心一意努力奋斗，为上大学而学。那么在竞争激烈、强手如林的考试中，如果孩子一旦失利，没有迈进大学的校门，那你想他会有出路吗？他还会有希望吗？因为他把出路和希望都寄托在"一定"或"必须"上了，因而后果可想而知。中考、高考失利自杀、出走的事例还少吗？这还不值得我们深思吗？ |
