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孩子就像一张白纸，上面什么也没有，没有规定好的界限或固有观念，对所有事物都能自由地接受，并且想象力丰富。但由于孩子对事物的正确理解不足，有时也会混淆现实与想象，也会问出很多出人意料的问题。父母要和孩子针对生活中的事物展开多样的对话，帮助孩子对任何事物都能进行想象和表现。 想象力与语言一同发展的时期 在这个时期里，孩子对任何事物都进行想象和象征性的接受，在这样的过程中发展想象力。一个木块一会儿变成学校、一会儿变成飞机、一会儿又变成人，孩子喜欢这样的象征游戏。通过这样的象征游戏，孩子能认识实际的木块与自己想象的飞机这样的事物之间存在着怎样的差异。 孩子的想象力越丰富，越容易混淆梦与现实，该时期想象力多少有些荒唐、厲于空想性质的可能性就越高。孩子对于事物的信息或知识还很不足，会提出很多问题，看到事物也会产生联想，但由于小肌肉尚未发育成熟，其表达仍显笨拙。 另外，在语言能力突飞猛进的同时，孩子的思考力也一齐迅速增长。孩子已能用眼把握事物的特征并发现共同点，能对几种事物按照不同的标准进行分类。渐渐地，孩子不仅能对形状，还能对颜色、大小、功能等进行比较，发现相同点和不同点。 这个时期的孩子，尤其喜欢自己动手做东西，希望把自己的“作品”拿给别人看并得到称赞。虽然活动已逐渐开始带有目标，但还不是有计划的行为，更多的是偶然发生的情况。 帮助孩子多提出问題 这个时期是孩子想象力萌芽并发展的时期，父母要起到促进孩子想象力发展的作用。要与孩子多进行提问和对话练习，提髙孩子的想象力，还要帮助孩子将想象尽情地表现出来。 假想游戏或想象游戏是培养孩子想象力的最佳方法。父母应利用各种各样的玩具或道具，和孩子一起玩几样不同的游戏。可以进行代表成人世界的假想游戏，还可以利用玩具卡车、玩具娃娃.过家家的道具、玩具宇宙飞船、积木等来进行想象游戏。 让孩子对任何事物都保持想象力并自由地表达出来，这很重要。可以经常让孩子利用废品、玩具以及各种各样的文具来进行手工制作。先不要问孩子准备制作什么,而应在孩子制作完以后问孩子联想到了什么。由于孩子的小肌肉尚未发育成熟，在制作的时候，父母应在一旁给予帮助。这时，也不要直接为孩子代劳，而应询问孩子的意见：“要贴在哪里？”“该怎么剪呀？”……然后再按照他所说的去做，这样比较好。 父母应通过讲故事、读书，以及让孩子亲身体验等方式来让孩子接受知识和信息，为孩子打造想象力的平台。虽然孩子还很难将自己的想象用语言或道具表达出来，但绝不可忽视或枇评孩子，而应该坚持鼓励孩子，这才是父母的智慧。 |
