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在思考力发展方面，最重要的是，孩子自己要成为主体来进行思考。培养这种能力的最佳方法就是提问、对话和讨论。当我们把“利用知识对问题加以理解、运用、判断，选择、决定、下结论的过程”称为“思考”的时候，提问、对话与讨论的过程，就在培养思考力方面成为非常有用的练习。 在对话的过程中，父母最好能了解孩子在想些什么，并适当地进行提问，让孩子思考理由或原因。提的问题要能够引导孩子自己得出结论，或者对孩子的问题提出反问，帮助他整理自己的想法并表达出来。回答孩子的提问，或对孩子的提问进行反问并讨论，能够丰富并提高孩子的逻辑思考力和批判思考力。 让孩子养成自己提出问题的习惯也很重要。与父母提问相比，孩子自己提问时，思考会变得更加丰富。这也就意味着：让孩子自己确认问题.询问意见、得出结论、了解原因，效果会更显著。父母应该为孩子创造刺激丰富的环境，使孩子经常有自己提出问题的机会。 养成创造性地解决问題的习惯 启发孩子创造力的最重要的目的,是让孩子思考解决问题的多种方法。也就是说，启发创造力，是为了培养孩子创造性地解决问题的能力。所谓创造性地解决问题的能力，指的是通过创造性的思考和批判的、逻辑的思考来解决问题的能力。要培养创造性地解决问题的能力，可通过以下几个阶段的过程来进行。 第1阶段.让孩子发现问题得到好想法，是从把握问题的意义开始的。只有知道问题是什么，才有可能产生想要解决的动机，并最终找到解决的办法。要培养发现问题的能力，具有自己提出疑问的态度很重要，能提出像“需要替换的是什么'“不方便的地方在哪里”、“有什么问题”、“是否有更有效的解决方法”等这样的疑问。 第2阶段，利用“头脑风暴法”来寻找多样的解决方法虽然运用这样那样的方法，并在实践过程中进行修正，这样也能解决问题，但运用具体的成系统的方法来解决问题，则是更好的选择。头脑风暴法的目的正在于得出尽可能多的想法。要注意，在进行头脑风暴法的时候，不应该批评孩子的想法。孩子得到什么想法的时候，不要表现出讥笑的表情，而应让孩子自由地思考，想出最多的方法。 第3阶段.对想法进行评价，培养判断力和决策力对所有提出的想法进行评价和判断的时候，应考虑“实践起来是否容易“是否实用”、“是否存在危险”、“是否经济”、“是否有成功的可能性”、“是否符合孩子的水准”等因素。让孩子列出各个想法的优点和缺点，并根据内容决定优先次序。在对想法进行评价决定的过程中，最需要的就是逻辑思考力和批判思考力。 第4阶段，让孩子通过多样的方式来表达想法让孩子根据优先顺序，将自己决定的想法付诸实践。不论是怎样的形式，都要根据孩子的水平和能力，让孩子做他想表现的事，这一点很重要。 孩子表达自己想法或意见的方法多种多样。有通过身体动作或行为来表达的，有通过文章来表达的，有通过言语来表达的，还有通过绘画或手工制作来表达的……方法不一而足。孩子越小，越喜欢用身体动作或行为、绘画、手工制作等方式来表达，但随着慢慢成长，孩子会逐渐使用系统的、符合逻辑的言语或文章来表达。 |
