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脑海里最初浮现的想法，可能多少让人觉得有点出乎意料或者不着边际。但是，不停留在这一步，而是继续思考，更仔细地制作和对想法进行补充，在这样的过程中，一步步地向制作出完美而有创意之物迈进。像这样，使想法稍稍向前发展一点并逐步完粮，制作成丰富的物品的，正是“精巧性”。 再好的想法，如果不发展到足够完整的程度，就无法得到有创造性的物品。要培养孩子的精巧性，应该引导孩子试着“将单纯的想法具体化并加以说明”、“将想说的话用几个句子表现出来”、“仔细地画画”、“说明时稍微多加补充”、“分阶段制定计划”、“对题目进行联想式说明”等等。 培养"有用性”让孩子学习如何赋予观念以价值 一个想法要具有价值，应该有现实的用途并且合乎时宜。要注意，过分理想化的、非现实的想法，不仅不能培养孩子的创造性，还有可能造成孩子的散漫。当然，孩子得出的想法也可能是非现实的、理想化的，但创造性本身就意味着在得到有创意的结果之前不可止步于理想化的观念。因此，要使孩子将自己的想法转化为实际可见之物，在追术理想化的同时，应培养孩子注意现实性，使想法具备“有用性与现实性”。 要使孩子的想法具备“有用性和现实性”，应让孩子自己提出疑问：“哪一点有帮助？”“有什么优点和缺点？”“实现的可能性有多大？”“具体的操作方法是怎样的？”“是否方便？”“是否经济？”“不方便的地方在哪里？”“这里有什么地方需要改善？”等等。 从消除妨碍创造性的因素开始 每个孩于都有创造的可能性，只是这种可能性，有的能够发展为才能，有的则不能。要培养孩子创造的可能性，父母与周围环境的作用是非常重要的。父母无意间说出的一句话，或者做出的一件事，都有可能控伤孩子创造的可能性与意志，因此要提前多加注意。这是培养孩子创造性的第一步。 |
