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无论通过什么方法获得的才能，只有在实际生活中发挥作用，才可被称为人的能力。这种能力随时都对生命的机能发挥作用。孩子是不是具备真正的能力是可以得到检验的。如果只能知道"用功"一词的意思，而不付诸行动，那么这样的孩子并没有这方面的能力，只有当孩子身体力行了，才可以说孩子具备了这种能力。 教育专家在书中指出，只重视对孩子知识的灌输，而忽视对孩子实际行动能力的培养，这种教育绝对是有缺陷的。这就如同一个人有了资本却不会使用一样。知识只是一种潜在的财富，只有把它转化成能力，才能让别人感受到。即使学富五车，如果没有能力处理实际问题，也是没有实际用途的。在检验一个人水平高低的时候，能力是比知识更重要的。知识可以通过学习获得，但能力则更需要实践去检验，而且培养能力需要更多的办法。 真正的能力包括多方面的，比如与人交往的能力，待人接物的能力，等等，这一切都是孩子在成长中必须具备的，毕竟，人不是孤立的个体，人要在社会上生存，就必然需要各种真正的能力去解决实际问题。 尽管才能教育运动兴起已经有很多年的历史了，但这种运动并未收到很好的效果，并未发挣其应有的作用。所以，教育专家希望人们能够真正重视孩子的才能培养，使孩子都具备真正的能力。因此，最关键的是有效地去训练孩子的大脑。这是因为，能力不是天生的，而是完全可以通过教育培养出来的。 通过教学实践，教育专家发现，音乐教育是可以培养孩子的真正的能力的，而且这种能力会转移到其他课程的学习上。"正是这种由学习音乐而被开发出来的能力促使他们在学习普通课程上也取得了惊人的成绩。" 现行教育拿成绩来说事，教育专家认为那种成绩单并不能真正地反映孩子是否具有真正的能力，但对具有演奏小提琴和钢琴的孩子来说，学校的成绩的确反映了他们的能力。 如果从事教育工作的人不采取恰当的方式培养优秀的能力， 那么这种教育就不会对其智能有所帮助，也就没有实际意义了。 儿童英语教育和其他教育一样，都是为了培养孩子的真正的能力。教育专家在书中总结道，"无论是谁，都能获得非凡的能力"， "也会在其他的领域中充分地发挥出作用。" |
