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在问过孩子想知道什么之后，为孩子创造能自由自在活动的环境。例如，将一些即使无害也无妨的旧东西或不危险的东西放在孩子的手容易够得着的地方，让孩子随意使用。那些由孩子不能碰的东西装饰起来的、整理得过分干净的房间，反而对孩子没好处。因为对于好奇心很强的孩子来说，如果条条框框太多，无法满足自己的好奇心的话.就有可能变得行为散漫。 培养预测的能力 在和孩子谈论科学话题的时候，最好从孩子已知的内容或感兴趣的领域开始。首先，要仔细听孩子说话，并问孩子对这些内容已经了解了多少，以此把握孩子的理解程度和水平。 向孩子提问，要从一般的问题开始，逐渐过渡到具体的问题。恰当的提问能培养孩子对新事物进行思考的能力。大多数的父母，主要是就科学知识问子女一些只需简单回答的问题，但与这类问题相比，能启发孩子思考的开放性问题更有裨益。例如，可以确认孩子理解到什么程度，或对给出的问题是什么进行分析，以及如何将已知的知识应用到其他地方，如何综合各种信息得出结论，这些都是能促进孩子深人思考的问题。有时，孩子也会问出一些出人意料的问题。在这种情况下，可以让孩子自己预测—下结果或答案，同时和孩子一起查找资料，这样会有很大帮助。 在预测的时候，不要让孩子只预测一种情况，要让他预测多种情形并明白其间的差异,当结果与预测不相吻合的时候，让孩子思考其原因并加以确认。通过这样的过程，让孩子自己发现答案。虽然有时也会走一些弯路，但通过预测，孩子培养起科学思考的能力，视野也变得更加开阔，能够进行积极而又有逻辑的思考。 和孩子一起做实验 在培养科学才能方面，实验是绝不可忽略的。实验，作为孩子通过亲身经验来寻找答案的过程，能让孩子对预测的结果进行确认。制造肥皂泡或溶解糖或盐这样的实验，能满足孩子的好奇心，让孩子对自己想弄明白的问题加以确认，并且随时随地都可进行。以下是为培养孩子的科学才能而准备的分阶段实验方法。 首先，告诉孩子为什么要做实验。告诉孩子为什么要做实验，以及实验都需要准备些什么。与其直接告诉孩子实验的结果，不如向孩子提问，让他预测会出现什么样的结果。当孩子再问“到底会怎样呢？”的时候，给孩子一些线索或暗示，再让他预测结果，这样可以培养孩子独立思考的能力。 其次，在进行实验之前先制定计划。制定计划的原因是为了让实验能够顺利完成„由于不合逻辑的、不正确的实验，会得出错误的结果，这样就会歪曲科学的事实，因此要制定完备的计划，保证实验过程的系统性。告诉孩子需要什么材料，要经历怎样的过程等等。 第三，让孩子主导实验。如果实验没有什么危险，最好让孩子直接主导实验，父母在一边看着就行。当孩子自行主导实验的时候，会表现得更为积极。如果是危险的实验或实验工具操作起来比较困难的时候，父母一定要帮助孩子。 第四，实验要多做几遍。根据材料的不同，或者根据分量的不同，实验的结果必然有所不同。即使是相同的实验，也要让孩子放入不同的材料或不同的分量，把实验多做几遍。 第五，观察结果，确认结果与预测有什么差异。试着预测实验结果所能得出的科学事实，让孩子将该事实与自己实验得出的结果联系起来进行思考；此外，还要让孩子深人思考原因和结果之间的关系。这样的过程，能提高孩子的科学思考能力。 第六，让孩子将实验结果画下来或者记录下来。让孩子将想知道的问题、已经确认的结果、已了解到的方面等用文字或图画记录下来。在对从制定计划到得出结果的实验全过程进行整理的同时，孩子又会产生其他的好奇心和疑问。 结论的表达也要有创意 在所有的实验活动都已结束、就要得出结论的时候，还要仔细考虑该如何对结论进行表达。所谓得出结论，就是对通过提出问题、搜集资料.进行实验的过程所得到的结果进行综合并加以表达。如何对实验结果进行表达，这里面大有学问。 可以采用访谈加录音的形式，也可以制作图表或招贴画，还可以编成作品集等等。但不论是哪种形式,想要表达的内容都应该最为突出，还要符合孩子的水平和趣味。并且，即使表达方式很多样，结论也一定要包含合乎逻辑的科学知识。 |
