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环境创设 1 以“冬天”为主题布置墙面背景，可分地上、地下两部分，如：地面上展现冬季人物的活动和植物的变化，地下的洞穴中展现冬眠的动物等。随着主题活动的开展，逐渐用幼儿的美术作品丰富墙面，注意整体色彩要体现冬季特征。 2 设立气象专栏，幼儿用绘画的形式轮流记录每天的天气变化，并在冬季结束后进行气象统计（晴、风、雪的天数），从而了解冬季的天气特点。 3 开辟穿衣提示专栏，幼儿根据天气变化轮流给专栏图片上的小朋友绘画适合穿着的服装，同时也培养幼儿随气温添减衣服的意识。 区域活动 1 在阅读区可多投放一些反映冬季生活的故事书供幼儿欣赏。 2 在表演区和美工区以“冬天的故事”为主题，开展表演和自编图书活动。 3 在美工区，将棉花撕成薄片，贴在主题墙面的屋顶和树木上，表现落满积雪的景象。还可以将废药丸的蜡壳染成红色，用竹签子串成“冰糖葫芦”插在雪人身上。 家园共育 1 多带孩子参加和观看一些冬季特有的活动，如滑冰、滑雪，观看冬泳和冰灯等，丰富孩子的经验。并请孩子或家长帮孩子将参观的所见所闻以绘画或照片的形式记录下来，布置在教室中与小朋友分 2 和孩子一起收集与冬季人们的活动、动物、植物、景色变化相关的图书、图片，3 带到幼儿园与小朋友一同分享和交流，还可布置在主题墙上。 4 让孩子将自己了解到的冬季知识和美术作品展示给家长。 日常活动 多带领幼儿参加冬季户外活动。 加深和丰富幼儿的体验，并请幼儿将感受用绘画的形式展现出来。 幼儿画不出来往往是因为他没有很好地观察事物，教师应引导幼儿在日常生活中观察冬季植物、景色、色彩的变化和特征，充分体验并描述观察到的事物的特征。比如，有时幼儿会把树根部画得很窄，教师可以带幼儿观察大树，摸一摸大树的树干，比较一下树枝和树干的粗细等。 观察是表现的前提。 在日常生活中，教师对观察能力较弱的幼儿说的引导语要游戏化，贴近生活，便于他们理解；对于有一定观察力的幼儿，要提出更加具体详细的观察要求，促进他们的观察能力进一步发展。让幼儿在观察中学习、在游戏中觉察事物的变化，那么在画纸上表现事物就会轻而易举了。 |
