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活动目标 1 能用适当的语言讲述对冬天的感受。 2 乐意参与谈话活动，有良好的倾听习惯。 活动准备 已带幼儿观察过冬天自然界的变化和人们衣着、活动的变化；组织幼儿开展各种冬天的游戏。 每个幼儿2张图画纸、1套绘画工具。 儿童文学作品：《冬爷爷的怀抱》 瞧，冬爷爷来了，慈祥的冬爷爷蓄着花白的胡子，他还为我们带来了雪花娃娃，“孩子们，雪花娃娃来和大家做游戏了！”“太好啦，谢谢您，冬——爷——爷！”于是，在冬爷爷的怀抱里，我们便有了许多美丽的故事。 雪花娃娃一片片、一群群飞到我的身边，可是轻轻一笑，又飞走了。 “雪花娃娃，你为什么不多陪我一会儿呀？你赶着去哪儿呀？” “别着急，一会儿你就知道了。”真的，才一会儿工夫，一条软软的、白白的、厚厚的大绒毯就在脚下了。 “伙伴们，快来呀！大绒毯上可舒服啦！” “哎，等等，雪花娃娃会不会疼呀？” “不，一点儿也不疼，有了大家的欢声和笑语，我们才会快乐又甜蜜！” 刹那间，一双双小脚丫便在大绒毯上留下了串串欢声和笑语。 小雪人圆圓的脑袋，胖胖的身体，白白的肚皮，红红的鼻头，再送他一顶小歪帽，瞧你憨头憨脑的样子还挺神气。好孩子，不怕冷，冻红了鼻头也不哭。我们一起唱支歌吧： “大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏，圆脑袋，大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻。” 嘻嘻、哈哈、哈哈哈……小雪人身边留下了我们的阵阵欢声和笑语。 脚上穿着神奇的鞋，鞋下伴着光滑的冰，看见的是一片晶莹剔透，听到的是一首溜冰舞曲。蜻蜓点水，舞步翩翩，鞋转转，人也转转；人转转，天也转转；天转转，地也转转；地转转，屋也转转……我们像是飞舞的雪花娃娃，轻轻盈盈在冬爷爷的怀抱里自由驰骋着，于是，在冰面上便回荡着我们的阵阵欢声和笑语。 是谁把哈尔滨的冬天装点的色彩斑斓？是谁在我的家乡上演着冬天的芭蕾？是她！她晶晶亮、溜溜滑，玲珑剔透又五光十色，有的是龙螓虎跃，有的是亭台楼阁，喜庆吉祥又神奇神气！他们的名字叫“冰灯”！ “太迷人了，这里就像是冰的海洋！” “是啊，太迷人了，这里完全就是灯的世界！” “是啊，是啊，太迷人了，这里简直就是童话的王国！” 听，在冰灯的世界里，留下了大家的欢声和笑语。 在冬爷爷的怀抱里，我们享受着、感受着，当悄悄走出冬爷爷的怀抱时，我们长大了。 环境创设 和幼儿一起布置主题为“冬天”的互动墙饰，将反映冬季特征和人们活动、动物过冬方式的照片、图片等粘贴在墙饰上。和幼儿一起自制一些小雪花，贴在活动室的玻璃上。 和幼儿一起用各色小旗帜、彩球、拉彩纸环以及自制的新年贺卡等布置新年的活动室，以烘托节日的气氛，加深幼儿对新年的了解。 区域活动 将有关冬季的图书或音像制品放置在语言故事区，引导幼儿阅读并相互讲述。 在认知活动区投放有关冬季的问题卡1张，上面提出各种问题，如燕子、青蛙、松鼠、蚂蚁怎样过冬等，鼓励幼儿自己查阅图书或与其他小朋友交流，寻找答案。 鼓励孩子不怕寒冷，坚持早起上幼儿园。和孩子一起到户外进行体育锻炼，根据天气情况和当地的自然条件，和孩子一起进行拍球、跳绳、打雪仗、滑冰等活动。 和孩子一起收集具有冬季特征的植物、动物等的实物、图片、音像等资料。 带领孩子观察新年时周围环境的变化以及人们庆贺新年的准备活动，与孩子共同收集各种明信片、贺卡、装饰品等。 理解散文内容，欣赏散文中的优美语言。进一步感知冬天的特征和冬天里的趣事。 喜爱文学作品，萌发热爱冬天大自然的美好情感。 活动准备 '幼儿已有堆雪人、打雪仗、看冰灯或看有关影视资料的经验。 活动过程 引导幼儿讨论冬天的特点或看到的景色，引出活动内容。 教师：现在是什么季节？ 教师：冬天时小朋友会看到什么呢？ 有感情地朗诵散文，通过提问引导幼儿了解散文内容。 教师：冬爷爷带的礼物是什么？ 教师：小朋友喜欢冬爷爷的礼物吗？ 分段欣赏散文后讨论。 教师：雪娃娃是谁？雪地上留下了谁的脚印？ 教师：雪人是什么样子的？滑冰有什么样的感觉？ 教师：冰灯有哪些迷人之处？ 绘画活动 鼓励幼儿根据自己的生活经验，自选散文中的一段内容，如堆雪人威肖肖画形式表现出。 将幼儿的绘画作品粘在主题墙饰上，并向同伴讲述。 作品赏析 这篇散文用童话般的语言生动地描写了冬天的特征和冬天里人们的活动。用词生动有趣，并运用了大量的对话，形式非常新颖。教师可引导幼儿欣赏散文，激发幼儿的想像，引导幼儿学习描述冬天冰雪情境的语言，体验散文中洋溢的乐观精神。 活动过程 引导幼儿说说冬天的特征和自己的感受。 教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？i 教师：冬天的时候，你有什么特别的感觉吗？启发幼儿说说冬天自然界的变化给自己带的不同感受。 启发幼儿说说自己喜欢的冬天的景象和活动。 教师：你喜欢冬天吗？为什么？鼓励幼儿两两交流自己的想法。 请几个幼儿到集体面前说出自己的想法。 幼儿绘制“我最軎欢（不喜欢）冬天的……”图画。 鼓励幼儿将自己最喜欢和最不喜欢的冬天特征或活动分别画在两张纸上。j 统计全班幼儿所画的“最喜欢和最不喜欢的冬天景象或活动，并分别制作成两张表。 教师与幼儿共同观察表格，自由讨论有关冬天的问题。 活场建议 1 将幼儿共同制作的图表放在主题墙上或活动区，供幼儿阅览，继续交流冬天的感受和体验。 2 鼓励幼儿回家后和家长共同讨论，继续绘画“我最喜欢(不喜欢）冬天的……”，请父母帮幼儿用文字记录下。 |
