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主题产生： 随着新年钟声的敲响，我们迎来了充满希望与憧憬的新一年。元旦放假回来，幼儿就吵着说“天气怎么这么冷啊？”“前两天下雪了，白花花的一片，像棉花一样的！”“不对，是像地毯一样的！”“元旦放假的时候我都去看雪了，很好玩的！”“小动物也是过冬天的，他们怎么过啊?”“说不定他们会冻死的”“动物不会冻死的！”…… 在幼儿积极、热烈的讨论中，寒冷的冬天伴随着节日的气息来到了。倾听着幼儿丰富的讨论内容，无论是节日的开心、新年到来又长大一岁的喜悦，还是对冬天天气变化的兴奋，对动物怎样过冬天的关心，都体现了大班幼儿对事物积极细致观察、讨论，能够大胆发表意见的年龄特征。因此，我们创设了寒冷的冬天这一主题活动，旨在满足幼儿好奇心、对新鲜事物渴望探索的同时，丰富幼儿各方面的知识。 环境创设： 1、教室环境布置 窗面： 教师创设：布置银色节日彩带，使教室充满银装素裹的感觉，引发并保留幼对雪的兴趣。 幼儿创设： 1）剪窗花，将种类各异的窗花贴在窗面上，增添幼儿对节日的兴趣及自信。 2）幼儿自画雪娃娃，悬挂在教室，增添季节气息，同时也增强幼儿自身的满足感。 墙面： 共同创设：分工合作，制作节日墙面，自选彩带悬在空中，自带气球集体布置，突出新年新气象，并体现共同制作的协作成功感。 2、区域活动环境创设： A、节日彩带。 B、“寒冷的冬天”安全教育图片。 C、动物过冬的小资料。 家园共育 1、从“快乐的圣诞节”到“新年来到了”节日的创设都离不开家长的力量，他们帮助幼儿选择能够体现节日氛围的饰物，包括气球、彩带、彩喷、圣诞树、圣诞小礼物等等，通过家长的积极性充分调动了幼儿的热情。 2、在“欢欢喜喜迎新年”这一活动环节中，帮助幼儿收集新年小礼物，开展互赠活动，在充分感受节日气氛的同时，增进幼儿间的感情。 3、在“庆祝会”小环节中，和幼儿共同选择新年小食品，在幼儿间分享节日的喜悦之情，同时也认识了更多的食品，丰富了知识。 4、“家长开放半日活动”中，和家长共同营造节日气氛，并在活动中增进幼儿与家长间、家长与家长间，家长与教师间的情感，更好的创设家园共育的良好氛围。 5、在动物过冬的环节中，和小朋友一起收集动物过冬方式的资料，制成小小资料库。家园共育，同时也丰富了老师和家长的知识。 |
