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近日因为偶然的机会认识了几位新朋友，他们有的对儿童英语绘本很有研究，有的旅居海外多年，对幼儿学习英语(尤其是口语)感触颇深。我们坐在一起围绕“幼儿怎样学习口语”的问题进行了非常深入的探讨。 当我同他们谈论起“隐藏式快乐强化训练法”时，他们就觉得不可思议，问我：您真的没有海外留学[微博]经历吗？不然怎么会有这么奇妙、超前的想法呢？ 除了系列原创绘本与根据绘本建造的童话世界般充满有活力的教学环境外，我们创作的这套学习方法中最惹人注目、尤其是惹内行人瞩目的环节就要数“全身动作游戏了”。 整个谈话过程大家一直非常愉快，甚至有些兴奋，尤其是当我讲到一个案例的时候，那些专家学者向我投来崇敬的眼光并频频点头。这个案例是这样的：这一堂课我设定的目标口语是：“I want to + 动词”这样一个句子，地点我选定了我们在世纪金源五层“蒲蕾英微乐园”的一个叫做“海底世界”的教室。 在课堂的第一个十多分钟里，外教利用一些小的道具教会孩子如何重复像“blow bubbles”、“slide”、“pee-pee”这样的短语。这个过程无疑孩子会觉得挺好玩的，但比起来接下来的环节，我们只能叫它“准备工作”。 老师们按下墙上的一个按钮，这表示从现在开始我们要“收集声音”啦！ 外教老师拿出道具，并开始向孩子们解释游戏规则，不必担心孩子们会听不懂英语，因为这时中教老师会配合外教进行肢体演示，孩子们天生就是游戏专家，而且头脑都机敏异常，反而是我们给他们强加的后天机械教育方法抑制了孩子的创造力与聪明才智。 游戏正式开始了，第一个孩子来到“山洞”前，我知道“钻”是孩子的天性，所以才会这样设置，当孩子想要钻时，守在洞口的老师拦住孩子，并用英语问：你想钻洞吗？孩子为了实现自己的“欲望”，他一定会说：I want to crawl. (句型前边已经重复多次，即使孩子还不熟练，经过外教稍加提醒孩子也一定说得出来。)提出指令之后，孩子便得到了许可，愿望得到满足，孩子非常开心地开始钻洞，于是下一个孩子迫不及待地跟了上来…… 当第一个孩子从隧道的另一端出来后，他马上会爬到滑梯的顶端，因为滑梯同样是孩子们的最爱，可是他会遇到同样的问题：有一位老师守在这里，并问他：你想玩滑梯吗？孩子为了实现玩的目的，他一定会说：I want to slide. 当孩子们第一次尝试到了用英语发出指令、并得到了欲望的满足感时，激动的心情是家长[微博]们难以体会的，同时孩子对于玩游戏是永远不会感到厌倦的，所以他们会不断反复地重复钻洞、滑滑梯，而且越玩越开心、提出指令的声音越来越大、越来越自然，最后就是他们完全运用了这个“I want to”的句型来提出自己的想法。 此处还要特别说明一点，就是我们在这个海底教室提前安置好了一种特别的灯光——一组由7个灯泡组成的“特殊武器”，当孩子们大声喊英语时，随着音量的变大，灯泡亮的个数就会增加，当孩子们喊最大声时，所有7个灯泡就会全亮起来。因此，每当到了“全身动作游戏”环节时，伴随着孩子们兴奋地边四处奔跑边大吼英语时，7盏彩灯便会不停闪动，景象非常像“怪物电力公司”里面“收集尖叫”的情境！ 当孩子们玩得满头大汗，外教叫大家停下来，然后问一声：Who wants to pee-pee?这时候孩子们就会像一群小鸡仔一样大喊着：I want to pee-pee。不仅如此，许多家长们反映，上完这堂课后，孩子们回到家只有上厕所就会大喊：I want to pee-pee。这堂课结束之前还会有一个小高潮，就是我们会有一个“寻宝”游戏，当孩子们找到“泡泡水”时，他们会边跳起来边大喊：I want to blow bubbles! 当谈话结束时，其中一位在美国生活十几年、一直想要实现自己在幼儿英语口语教学领域独到见解梦想的资深教育专家决定加入蒲蕾英的团队，共同在口语教学领域改变世界、创造未来！ |
