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晓磊和妈妈一起参加幼儿园组织的”亲子一日游”。来到儿童乐园，晓磊看见自己爱玩的摇椅，跑过去坐在摇椅上得意地摇起来。杰杰也喜欢玩摇椅，他抓住摇椅想上去，晓磊一把推开杰杰，杰杰摔倒在地，并哭了起来。 晓磊妈妈说:“他先玩的，你硬要上来，他当然要推你。” 杰杰奶奶气呼呼地说：“推了我家孩子还有理？”两位家长的争吵引来旁人驻足。 如今，独生子女成为家庭的轴心，家长事事围着孩子转，形成孩子任性、骄横、自私的心理。幼儿从三岁开始社会性逐渐发展，开始关心周围的小朋友，他们生活在自己的”小社会”里，但有时会产生与同伴争抢等现象。 创造条件让孩子在交往中积累经验——让孩子带玩具到幼儿园、邻居、同事家里与小朋友_起玩，也可邀请小伙伴到自己家玩。当孩子与玩伴发生冲突时，成人不要急于干涉，让孩子先用自己的方式解决。如果孩子缺乏与同伴的交往，则难以享受与人分享玩具、欢乐和成功的感情体验。 建立正确的物品归属态度——让孩子知道自己的玩具自己有权决定是否给别人玩；要征得别人的同意后才可以拿别人的玩具；大家的玩具，谁先拿到谁先玩，也可以和别人协商一起玩，哥哥姐姐可以让弟弟妹妹先玩等 教孩子与玩伴交往的方法——告诉孩子看到喜欢的玩具时，可以和玩伴_起玩、轮流玩、交换玩。引导孩子用协商的口吻说，”能让我玩玩你的玩具吗？”、”咱俩一起玩，好吗？”、”我和你坐在一起好吗？” 让孩子在与伙伴的玩耍中积累交往的经验，通过亲身体验理解哪些交往方式是适宜的。 成人的榜样示范作用——家长与孩子在一起时要以身作则，注重自身的文明行为规范，给孩子树立好榜样。 孩子年龄小，心理和行为还不成熟，在与其他小朋友的交往中常常会发生争执，而幼儿在解决争执时容易表现出攻击倾向。学前幼儿间的同伴争执是引起幼儿消极情绪的最大来源，良好的同伴关系能促进幼儿智力、个性和社会性的全面发展，不良的同伴关系将影响幼儿良好的社会适应能力以及人格的发展，间接影响幼儿智力的发展。因此,解决同伴争执。培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有重要意义。 来自上海教育出版社《和孩子一起上幼儿园》 |
