|
【环球网综合报道】据荷兰在线中文网报道，英语真的要退出高考了吗？这个消息带给笔者的第一反应，是中国孩子终于又能摆脱一些备考的负担了。可细细想来，我倒又希望这并不意味着国人将摒弃一个与世界沟通的交流工具。因为，中国虽大但世界更大，出了国门难以沟通，于人于己恐怕都受限。 笔者认为，英语可以退出高考但不应该退出中国人的生活，相反，在“全球化”的进程中，中国人其实更应该在英语学习上下功夫。只不过他们需要摆脱“应试化”的教育方式。 笔者在荷兰生养了两个孩子，对这里的中小学教育颇有了解，也一直挺推崇荷兰人学习英语乃至所有外语的方式。荷兰孩子在学校花在每一门外语学习上的时间相对来说并不多，社会上也不存在所谓的外语补习班，但他们的外语能力相对来说却比较强。2013年3月，英语培训机构英孚教育(Education First)曾发布一项国际《英语水平指数》，在被调查的54个非英语国家中，荷兰人的英语总体水平高居第三位，仅次于瑞典和丹麦，而中国则屈居第36位。 笔者曾经经历过这样一件事：一次，我去荷兰中学生露易丝的家拍摄她们接待北京女孩小樱的视频。一进门，露易丝的父母就挺遗憾地跟我说，小樱特别内向不爱说，跟她交流很困难，主要靠iPad翻译单词。他们对自己是不是能照顾好这个小姑娘心里很没底。 之后我跟两个女孩子上楼去卧室拍摄，也向小樱提了几个问题。没成想她用流利的中文滔滔不绝地回答起来，听得露易丝一愣一愣的。一下楼，露易丝就迫不及待地跟她爸爸说：小樱话不少呀，小樱很能说的呦，说起来刹不住车!她爸一脸惊诧，问我说：怎么可能？跟她说话时她可是只说“yes, yes, no, yes”呀! 我不知道小樱在荷兰的十几天是怎么半聋半哑地熬过来的。这个正在读重点中学的小姑娘和她的同学们英语考试的成绩绝对不会错，但我从荷兰的学生和家长那儿听到的反应是，跟中国学生用英语交流，实在是费尽了九牛二虎之力。 中国人难免会想：那当然了，人家荷兰语同属日耳曼语系，荷兰人学英语那是轻车熟路，咱哪儿比得上？这话有道理，这个客观因素不能忽视。但西欧、南欧那么多国家都是同一个语系，那里的人们却不能像荷兰人一样用英语交流。在我看来，荷兰人外语教育的成功之处，很大程度上归功于注重培养语言能力的教学方法和课堂内外的学习氛围，以及生活、教育国际化的影响和熏陶。这跟中国的应试教育截然不同。 荷兰法律规定小学五年级起开设英语课，升入中学后学生的外语科目增多，不同的学校有一些差异。就拿我正在就读大学预科类中学的儿子来说吧，他初中时要读英语、德语、法语、拉丁语和希腊语，高中时减少到英、德和拉丁语，课时不多，每周共八个，其中英语只占两个。 虽然课时不多，但荷兰的青少年汲取英语知识的渠道无处不在，他们在生活中总是不可避免地跟英语打交道：打小儿就看没有荷兰语配音的原声动画片和电影(荷语字幕)、吃着来自世界各地的瓜果蔬菜副食品、读着英文说明书和执拗地打着英文游戏。一到假期，他们会跑去国外度假，在露营地跟别国的孩子们一起打打闹闹、追逐嬉戏，用简单的英文交流。他们的生活氛围，早已经超越了荷兰的国境线。 在学校里，荷兰教育的重心则是提高学生的学习能力。老师的责任主要是引导学生独立完成指定的任务和激发他们的学习兴趣，转被动吸收为主动索取。比如，我儿子上英语课时，老师会先教大家练习一下单词和语法，然后就开始练习对话。她会用英语“下令”某同学先出去，待别人把某物藏好后让他回来找，同组的同学得给出去的那个用英语提供线索。这样的一节课生动有趣，老师会不断地提出问题让学生自己寻找答案，而不去灌输知识。 此外，荷兰的师资水平也很受重视，中小学外语教师在上岗后都不断有机会参加进修和专业培训。就在2013年12月，荷兰政府还发布消息宣布一项特殊的计划开始运作。这项名为‘欧洲伊拉斯谟+’的计划将在未来七年内为荷兰大中小学教师和中专以上的学生投资近五亿欧元，供他们更多地走出国门，参加国际语言课程、实习和人员交换，丰富国际经验。 崇尚国际化教育而非爱国主义教育，这是荷兰的又一个特点。孩子们从小到大一直被灌输放眼世界的道理，提倡发展个性。从荷兰发达的对外贸易和驰名海外的荷兰设计也能看到这个西欧小国的全球化、个性化特点。这使得荷兰人在有意无意间就非常重视自己的语言能力，而且有机会选择适合于自己的方式来发展这一能力。 我儿子所在的中学，从初中起就不断组织学生去国外旅游、交换以及参加外语学习一日游。他已经去了意大利卡利亚里的一所中学，住在那里的学生家，既跟着他们听课又一起外出游玩;还去了英国的剑桥、德国的科隆，几个人一组在大街上打听寻找老师交代的集合地点。几个月后，他们又将去罗马度过十天的文化游…… 这样长大的孩子，即使他在学校里并不去死记硬背多少外文生词和语法，可就在“不经意”之间，他的语言表达能力或能得到很大的提高。 而且，在荷兰完全没有中国式的应试文化，荷兰的升学制度里根本没有高考这个概念。只要通过中学毕业考，所有人都能升学深造，而毕业考由学校和全国统考的成绩共同决定，在一定程度上取决于随堂考的分数，一次两次的失误很容易就能得到弥补。因此，荷兰学生的应考压力比中国孩子小得多，他们可以把学习重点放在活学活用上，而不必死记硬背、一次拿高分就被视为大功告成。 总之，比较而言，荷兰的孩子们在校内校外好像没费太大的苦劲儿就掌握了外语，投入不高、收益却不低，值得国人借鉴。 |
