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人们通常认为，相比男人，女人更不易学好数学或者更讨厌数学，这种看法是错误的。从生物学的特征看，女人并不比男人讨厌数学或学不好数学，这是社会固有性别观念的偏见造成的误解。 针对这种误解，某教育学家专门傲了研究。结果发现，小孩子在喜欢数学方面,并没有什么性别差异，相反地，对于数学父母和老师却抱有很强的固定性别观念。因此，在过去出征国际奥林匹克竞赛的选手都是男学生。 从游戏开始，而不是从学习开始 让孩子学好数学的最好办法就是让他在生活中自然地接触数学，进而产生出对数学的兴趣。那我们就通过有趣的游成和活动，来让孩子经历数学，感受数学的趣味吧！ 教学教育，从什么对候开始好呢 有些孩子很讨厌数学，如果你问他原因，他可能会说因为数学很难，但也有孩子会说因为讨厌数学老师。因此，要想让孩子学好数学，谁来教、怎样教都非常重要。如果太早开始，或是硬逼着孩子学习计算，孩子很可能会对数学产生拒斥感，这一点父母一定要牢记。 开始数学教育的最佳年龄因人而异。这是由于每个孩子的成长速度不同，认知发展、性格、学习能力等都不一样。因此，考虑孩子的发展阶段，进行与之相适应的教育，这一点很重要。特别需要注意的是，对刚开始接触数学的孩子，应该通过给他讲关于数学的简单有趣的故事，使他感觉不到这是在学习。最好是在做游戏的过程中，让孩子自然地完成分类或排序等认知的学习。 对于发展较快的孩子，则应该调整进度或范围，给他更高一个阶段水平的问题，让他保持对数学的持续的兴趣。让数学才能突出的孩子以较快的进度学习，使他能不断得到挑战新事物的机会，这样做比较有效。 父母先和数学变得亲近 要想让孩子喜欢上数学，父母先要喜欢数学。如果父母都认为数学太难、太枯燥，因而讨厌数学的话，孩子也就会远离数学了。 有些父母由于自己对数学的错误认识，而传授给子女一种在数学教育方面失畋的经验。“只有学好了算术，才能培养起数学能力”，父母在这样的认识下，反复让孩子学习算术，结果孩子变得讨厌数学。还有些父母，孩子每次数学题做错的时候，都用红色笔把错误的地方标出来，这样孩子不仅讨厌数学，而且会有惧怕红色的反应。 对孩子而言，与数学的初次接触非常重要。因为以何种方式接触数学，会对孩子以后对数学的兴趣产生影响。因此，父母要运用智慧，让孩子在第一次接触数学的时候能够兴趣盎然。 为与数学接近，父母要在生活中养成自然地使用数字的习惯。在对话的时候，也最好少说“差不多”、“大概”这类的话，多说具体的数字。例如，说明事物时说清个数、对数量进行比较、说话时加上测量单位、具体地指明小时与星期等。另外，经常使用图形与表示位置、空间等的用语，也有助于孩子理解数学的概念。如果父母经常使用像上、下、旁边、右、左、第几、三角形、四边形、五边形、内、外这样的用语,孩子就能在与父母说话的过程中，自然地熟悉位置、图形、空间等的概念。 让孩子和数学做朋友 培养孩子数学才能的最好方法是通过游戏。父母应该给孩子创造机会，让孩子在遵循游戏中的各种规则的同时，能够培养起对数的感觉，理解数的概念，并能够进行一些算术计算的练习。例如，在玩掷般子游戏时，可以根据正六面体的骰子上出现的数字进行加或减的计算。 如果是喜欢书的孩子，读与数学有关的书给他听，这能使他愉快地接受数学。数学漫画、数学历史、数学家传、数学趣话、数学与生活、其他国家的数学发展史……与数学相关的书很多。另外，在图形或建筑里包含的数学原理，折纸中包含的角度与图形，画家、艺术家或建筑大师的故事，与足球有关的立体图形，建筑物看上去很美的原因等等，这些也能增加孩子对数学的兴趣。 提高数学兴趣的游戏 买卖东西的商店游戏、上车下车的公共汽车游戏、猜猜玩具保龄球会倒下几个的保龄球游戏、能让孩子熟悉分数概念的分比萨饼游戏等，都是很好的游戏。此外，下棋游戏、纸牌游戏、多米诺骨牌游戏等.也是能增加数学趣味的游戏。 思考的数学能增逬孩子的才能 看到孩子能用手指数数或者会数东西，父母就有可能认为孩子的数学能力突出。然而，数数，不过是数学的一个部分而已。要培养孩子综合的数学能力，还需要思考的能力、通观整体的视角、逻辑性的运算能力等等。 培养孩子救学的思考力 孩子学习数学，不单是明白数字的计算，会背诵数学公式就够了，数学与随孩子成长而发展的认知有着密切的关系。孩子是在认识事物的能力与智力萌芽过程中，逐渐明确数的概念。如果考虑到孩子的这种认知发展特性，就需要培养他思考的能力，也就是数学的思考力，以便他能理解数学的各个领域。 说到数学的思考，不是指数字计算的能力，而是指能够理解给定问题的内容，并说明解决的办法，也就是能够给出一种证明的能力。因此，要让孩子的数学思考成为可能，应注意培养孩子的问题理解能力、语言表达能力。让孩子在解答问题的过程当中试着说明适用的规则，也是培养其数学思考能力的好办法。 要培养数学的思考能力，还需要“问题解决能力”。这是能够引导认i只问题、寻找解决方法、得到结果全过程的能力。这需要孩子直接经验这个过程，从确认问题是什么的过程开始，思考应该用什么方法，并用所思考的方法来解决问题，直到得出结果。 向孩子提出问题，告诉孩子解决问题的公式，让孩子加以运用，这样做丝毫无助于培养孩子的问题解决力。另外，仅要术回答是或否的问题也没有多少价值。尤其值得一提的是，与只能用一种方法解决的问题相比，能够让孩子用多种方法进行思考的问题更有好处，因为它们不仅能培养孩子的数学思考力，还能增强其创造力和想象力。 不仅要让孩子知道正确答案，更要让孩子明白解題过程 在数学中，独立解决问题的过程很重要。与急着确认答案是否正确相比，让孩子思考如何解决给定的问题更为重要。另外，要让孩子知道，要获得问题的答案，不一定要执著于一种方法。虽然有一些问题只有一种解答方法，但大多数问题可以用很多方法来解答。在解答错误的时候，看看是怎样得出那个答案的，是不是在解答过程中出现了某种不合逻辑的跳跃，还是出现了错误的判断。这个过程比单纯修正答案有意义得多。 数学要以过程为中心，注意集中力和数学的经验最重要。因为要解决问题，需要有忍耐力或注意集中力，而要扩大数学的概念、运用数学的新概念，则需要有多种经验作基础。 数学的经验，不仅仅包括为解答问题而选择正确的方法或是修正答案的过程，有时候走弯路、计算错误或运用不正确的方法也能成为有益的经验。因为这样的经验为将来会遇到的很多问题提供了解决的方法与战略，能促进孩子思考新方法，培养他的创造性与逻辑能力。 数学要以过程为中心，千万别让孩子害怕选择错误的方法或计算错误。相反，父母应该肯定孩子的努力，并鼓励他再次挑战难题。 |
