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近日，我参加了上海紫薇实验幼儿园的彩色生命课程研讨活动，园长告诉我，从1997年开办至今，幼儿园一直坚持以生命教育为自己的办学特色，很少对孩子们进行灌输式的知识教育—仅有的知识教育，可能是幼儿园老师在教孩子认识蔬菜、模拟购买蔬菜时，运用到一些计算。 活动当天，有两个细节令大家感慨。一是，由于前面的家长活动有些“拖堂”，会议主办者把园长的发言后移，并取消了与会者的茶歇，代之以幼儿表演武术、舞蹈和合唱。园长说，必须保障孩子中午休息，不能打乱他们的生活安排。二是，给大家表演的孩子，完全是出于兴趣选择。园长告诉家长，在选择幼儿园的“小社团”时，一定要尊重孩子，他们喜欢什么就支持什么。鼓励学生发展自己的兴趣，正是生命教育的重要内容。 更重要是，幼儿园开展的生命教育，得到了家长们的支持，这源于幼儿园充分发挥了家长委员会的作用—家委会设立了课程部、网络媒体部、文体部、后勤部几个“部门”，全面参与到办学管理中。课程部的家长，和学校老师一起承接生命教育的课题，而后勤部的家长们则要监督学生的住宿条件、餐饮、卫生等。在活动上，有20名家长参加了家长沙龙，大家提到对孩子的教育，从未涉及作业、学习，都是围绕规则教育、尊重关爱、自信责任。我觉得，这是幼儿园和家委会长期互动的结果—幼儿园告诉家长办园的理念，而家长也在参与中给予配合、支持。 这是一种良性的互动，也是教育部要求中小学、幼儿园成立家长委员会的原因。有的学校、幼儿园成立了家委会，可真正发挥作用的并不多。如果能建立并发挥家委会的作用，很多困惑学校、幼儿园办学的难题，就可以得到有效的化解。 在当下，幼儿园是可以有所作为的，关键在于办园者是否有教育情怀，是否真心从孩子的成长出发设计幼儿教育内容，同时听取家长意见，让家长参与到办园中来。 |
