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高考(微博)改革的核心是在努力实现公平公正的基础上打破应试教育的壁垒英语“一年多考”的大方向是正确的，但是要发挥其“减负”和改变“英语崇拜”的双重作用，还必须对改革方案全盘考虑，细化深化。 近日，教育部(微博)网站披露了已经制定完成的考试招生改革总体方案的部分细节。根据“三年早知道”原则，不会对未来三年内参加高考的学生产生大影响。配套实施意见现行试点，2017年正式推广实施，到2020年，基本形成新的考试招生制度。而在高考改革中，将探索外语考试不再在统一高考时举行，而进行社会化一年多考，由学生自主选择考试时间和次数。 支持者：打破“一考定终身”是一种进步 荆楚网评论员徐大发在《外语“一年多考”有高考破冰意义》一文中认为，现行考试招生制度存在着评价标准相对单一、选拔方式相对单一、入学通道相对单一等“一考定终身”的弊端，在一定程度上导致基础教育应试教育倾向，深化考试招生制度改革势在必行。今后外语考试由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。 法制晚报评论员王荣军在《英语一年多考应着眼于减负》称：过度重视英语，显然是一种病。但现在从小学就开始学英语了，直至大学，甚至大学的英语不过关就无法毕业。改革英语考试制度，并不表示英语不重要，只是不要再把“英语”作为“一票否决”的指标，不要再产生“英语崇拜”。 全国政协委员张树华直言：学英语使中国的教育质量遭受毁灭性的打击。所以，江苏高考英语拟不再计入总分，实行一年两考的变化，就释放出高考英语改革的积极信号。 北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，语文学习没有受到学生足够的重视，不少学生学习外语的时间、精力和金钱远远超过语文，甚至有个别学生为此挤占语文学习的时间。他认为，通过降低高考英语分值、提高语文分值这样的导向，既能强化母语教学，且可能会为英语教学改革提供新的契机，这将是一个相辅相成的过程。 华龙网评论员张松超在《为高考英语改革叫好》一文中分析：英语在中国教育中占据着重要的地位，但其也消耗了大量的教育资源，而与此相对应的是，我们的母语汉语却已出现了危机。一项民调显示，80.8%的人确认当前存在汉语应用能力危机。英语天天学，母语却日渐退化，这简直是一个莫大的讽刺。全民运动式学英语的效果却不敢恭维，有资料显示，中国大学生能运用英语进行自由交流的比例不到5%，即便从培养实用型的英语人才角度说，高考英语改革也是大势所趋。 我们呼吁高考英语改革，并非就是将其“一棍子打死”，只是强调让英语回归其工具性学科的本源，从而充分利用有限的教育资源，培养多元化和实用型的人才。“一枝独秀”的传统英语教育，已越来越不合时宜，重新评估英语在教育中的地位，很有必要，而高考英语改革正是其题中之义。 反对声音：形式改革，意义不大 中国网评论员王传涛《“外语退出高考统一时间”不是一招好棋》写道：外语考试不再在统一高考时举行并不代表外语考试完全退出了高考评价体系。 说到底，外语退出统一高考时间，只是一种形式上的改变，而没有解决当下中小学英语教育的负担过重、国人学外语时间过多以及职称学历与外语挂钩等问题。而可以肯定，只要教育体制之中，有一门叫做外语的考试，无论这门考试发生在几月份，无论这门考试一年举行几次，对于学生、家长的压力以及整个教育秩序的破坏，都是不可估量的。一言以蔽之，外语考试，要改革就要动真格的，而不要仅仅在细枝末节上花费大功夫。 中国网评论员赵查理在《外语考试改革方案，别总止于浅水摸石》一文中认为，如今，教育部的方案看上去顺应所谓民意，推崇英语的政策来了个180度转弯，将政策错误和国人情绪都发泄到英语身上，实际却引领人们走向反智的另一个极端，几十年后弊端不比一刀切学英语差。 然而，正确的做法是找到一个合理的外语学习方法，让国人在学习几千个英语单词之后，就能够顺利地和外国人交流沟通，并且完成基本的听说读写要求。也就是说，英语学习应当以实用为标准，而不是强化或弱化的考试。 利用社会化改革弱化英语，甚至一年多考意义并不大，因为学的英语知识仍没有用。英语教育改革与其总在浅水初摸石头，还常常摸得人们跌跌撞撞不知方向，何不反其道行之求助托福、雅思(微博)，借助成熟的语言大桥充实自己，通过学习成为国际化的人才。 高考英语改革不妨且观后效 光明网评论云郭文娟在《“顶层设计”是英语高考社会化的关键》中说，如果英语高考社会化操作设计不当，就不仅不能减轻学生的学习负担，还原英语语言工具的本来面目，反而可能因为不得不参加培训而增加学生学习负担、增加家长经济负担。 如果英语依然捆绑着考生上大学的命运和未来，考生们对总分的狂热追求也就不会改变，高考英语“社会化一年多考”的改革，进步作用也就会大打折扣。英语高考改革的问题，关键依然在高考录取制度的整体改革上面，只有“顶层设计”好了，才能将英语的重要程度、学习态度留给学生自己去判断和选择。 高考改革的核心是在努力实现公平公正的基础上打破应试教育的壁垒，真正推行素质教育，“让每个孩子都能成为有用之才”。英语高考“社会化一年多考”的改革也必须基于这一指导思想，才能真正承担起继续打破“一考定终身”试验田的重任。 英语《一年多考"先要摸对石头才能过河》一文中认为，对已经实行了几十年的英语高考进行改革，说到底也是在摸着石头过河，所以首先要摸对石头，才有可能顺利过河。在笔者看来，英语高考改革除了“一年多考”之外，还必须对高校的招录工作也进行相应的改革，充分发挥高校录取作为高考指挥棒的作用。 英语“一年多考”的大方向是正确的，但是要发挥其“减负”和改变“英语崇拜”的双重作用，还必须对改革方案全盘考虑，细化深化。 中央民族大学附中校长田琳认为，新的模式下，中学把英语教学减下来的负担转交给大学后，大学仍然要把空白补回来。在这种情况下，分层、分类进行英语考试或许该成为改革方向。 环球时报评论员熊丙奇在《教改不应只拿英语开刀》一文中分析，当前高考改革主张英语实行社会化一年多考形式，这显然是扩大学生选择权、降低考试焦虑的积极举措。但必须注意的是，多次考必须对应多次录取才真正管用。如果多次考还是服务于一次集中录取，即选择其中最好的一次成绩计入总分录取，这只是把“一考定终身”变为“多考定终身”。 推行考试招生分离，必然要求教育行政部门有所放权，包括把考试组织权交给社会专业机构，把招生自主权交给大学，把选择权交给学生。这会带来一系列的既得利益调整，而教育考试部门也不再向高校投学生档案，从而成为考试评价服务机构。要实现这种角色突破，必须改变由教育行政部门主导教改的机制，将关系民生的教育政策交全国人大和地方人大讨论、审议，保证各方面意见的表达。这可充分听取民意，民主决策，同时也可督促政府部门按改革要求放权。 |
