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日前有消息称，北京市小学一、二年级或将取消英语课，消息一出便引发社会各界热议。北京晨报（微博）记者采访多位专家、小学校长和家长发现，对于小学一、二年级是否该取消英语课大家持有不同意见。不少人认为，小学一、二年级取消英语应当基于科学论证，以防错过学习英语的黄金年龄。 反对 “一刀切”改革造成教学困扰 “一、二年级取消英语这种一刀切的做法对师资安排、家长期望都会造成一些影响”。西城区某知名小学校长表示，近年来，学校招聘的英语老师都是英语专业毕业，如果一、二年级取消英语课程，必将对部分英语老师造成影响。与该校长意见相同的并不在少数，东城区一位小学负责人表示，学校目前在英语教学方面的师资力量充沛，英语老师基本“一个萝卜一个坑”。如果一、二年级取消英语课，则会造成部分英语教师的转岗。但本是英语专业出身的英语老师今后能做什么，目前学校也感到迷茫。“前几年全市大力提倡小学开展英语学习，甚至纳入升学考评体系。我校也积极引入英语专科老师，并加强英语学习力度。现在，师资刚刚配备齐全，一、二年级又要取消英语课，我们都不知所措了。”西城区某小学校长表示。 除对师资安排方面的影响外，海淀一位小学校长对三年级零起点教学是否会造成学生之间英语学习能力的差距也感到担忧，“即使一、二年级在校内不开设英语课，一些条件比较好的家庭也会让孩子在校外学习，这就会造成学生之间的落差。”西城区某小学校长认为，在办学资质较差的小学，很多家长对英语的认知能力有限，就会造成对孩子在英语学习方面的不重视。如果学校取消一、二年级英语课，那么则会造成学生在英语学习方面落后于办学资质较好的学校学生。此外，如果学生家长将孩子送到校外英语培训机构，则会造成孩子在学习进度、学习习惯的差异，从而影响三年级开设英语课的质量。此外，丰台一位小学校长认为，国外有不少的孩子从小就学习多国语言，也并未出现互相影响的情况。 取消英语易造成学习断档 “一、二年级的学习压力比较小，所以即使校内取消英语课，我还是会在校外给孩子报培训班。”阮女士的女儿正上幼儿园。阮女士表示，在国际化进程加快的今天，孩子需要通过英语这种语言工具与世界接轨，获取更多的知识。现在已经让孩子接触英语，如果升入小学后取消英语课，将会造成孩子在这段时间英语学习的空白。因此，对于一、二年级取消英语课，阮女士表示反对。 此外，同样就读于幼儿园的孩子母亲王女士表示，即使国内降低英语学习的难度，家长也会坚持让孩子从小学习英语。“现在很多孩子在初高中阶段就已经到国外读书了，我们也正在考虑在高中把孩子送到国外。如果不抓紧学习英语的时间，恐怕孩子不能适应国外的生活。”王女士说。 支持 取消英语符合孩子成长规律 中国教育科学院研究院储朝晖认为，一、二年级取消英语，符合国家要求及孩子成长规律。“有些家长逼迫孩子过早接触英语，效果并不是很好。在英语学习上投入过多时间、精力，必然挤占孩子游戏、休息的时间，这会让孩子产生一系列逆反情绪，甚至对学习缺乏主动性，很容易影响到今后孩子学习习惯的养成。”北京教育科学研究院相关专家表示，孩子从幼儿园升入小学，需要一段时间以调整学习方式。入学后的语文、数学、思品等诸多课程，本就造成孩子们的课业压力和不适应，英语的学习也将造成对母语学习的冲突。因此，取消英语课程是对孩子们的一种解放。并且，在还没掌握母语的情况下，学习英语势必会造成孩子学习上的不理解，学好母语更有助于英语学习，因为语言都是相通的。东方金子塔儿童潜能培训学校校长连凰岑认为，孩子在一、二年级阶段的学习能力存在差异，有些孩子母语掌握得比较好，便可多接触英语学习；但如果母语还未掌握，就过早接触英语，会对孩子造成压力，影响其今后学习兴趣的培养。 此外，储朝晖认为，在基于对孩子学习状况、整个社会英语语言环境的科学研究下，全国大多省份都未在一、二年级开设英语课。因此，此次改革是对之前过度冒进行为的一种改正。 改革意味回归英语学以致用本质 北京市海淀区教科所所长吴颖惠近日在接受媒体采访时表示，具体到小学英语教学改革，绝不简单是什么阶段开课的问题，改革的核心应该是摆脱应试教育的束缚，真正回归教与学，学以致用的本质。 北京市教委新闻发言人李奕也表示，英语教学改革，绝不意味着不重视这门学科，而是重新调整资源组合和供给方式，让学生能够真正使用这种语言工具，从而成为“有深厚的母语素养、人文底蕴，又能够流利掌握对外交流工具的人”，在国际舞台上得心应手。 有专家接受北京晨报记者采访时建议，改革的决策过程应经过充分实证研究，用事实说服家长和学校。 晨报记者 王璐 刘佳 相关新闻 小学统测恢复英语口语 听说练习引关注 近日，海淀区表示明年将恢复英语口语测试，并纳入小学统测成绩。口语测试题型分为个人简介对话、教材朗读、看图对话以及根据图片和文字提示讲故事四大类型，难度将适度增加，口语占英语测试比重20%。作为目前小升初推优的基本“入场券”，统测成绩的重要性不言而喻。专家表示，此次恢复英语口语测试，意味着海淀区乃至北京市今后的英语教学发展方向将更侧重听说能力的培养。 学校： 以课本剧形式 加强学生英语听说能力 对此，海淀区多位小学校长感到并不意外。“除去年没有进行英语口语的统测外，之前每年都在进行。今年恢复很正常，但应该会增加一定难度。这与中、高考改革都是相互关联的。”海淀区双榆树中心小学校长朱丹说。朱丹介绍，在日常的英语学习中，双榆树中心小学一直十分看重英语听说能力的培养，今后也一定会加强。学校在校本课程中，针对高、中、低年级开设不同层次的英语社团活动，与英语口语表演相结合，通过课本剧、情景剧演出的形式让孩子说出英语，既锻炼了孩子的口语能力，也增强了孩子的综合素质和团队合作能力。此外，学校还通过“过洋节”的形式，针对高、中、低年级开设英语竞赛，包括单词比拼及课本剧表演等，寓教于乐地将英语知识传授给学生。海淀区另一位校长表示，为加强学生英语听说能力的培养，学校将在课堂中深入落实，并结合新的评价体系进行教学整改。但该校长指出，若英语教材、课标、考试评价体系不做相应调整，很难让学生真正学以致用，还将重蹈应试英语的覆辙。此外，如果一、二年级取消英语，或将对学生英语学习的发展规律造成一定影响。 对于海淀区加强英语听说能力培养的整改方案，西城区教委相关负责人表示，西城区一直很关注小学英语听说能力的培养，但具体落实方案目前尚在研究。东城区教委相关负责人表示，东城区将推出一揽子综合改革试验方案，以顶层设计的方式兼顾教育改革各方面，英语教学改革也将纳入其中。 民办机构： 有针对性地开展听说训练 新东方（北京分公司）少儿部总监朱逢佳表示，学校将针对不同家长需求制定、研发相关听力和口语课程。朱逢佳介绍，学校始终将听力和口语视为教学过程中的重要环节，并注重长期积累。在小学三年级前，学校开设专项听力和口语课程，以全英文授课、外教参与的形式严格控制母语，创造真实的语言环境，让孩子真正地听到、说出英语。学校通过游戏、歌曲童谣、故事等多元教学手段，让孩子在轻松愉快的氛围中应用英语。针对小学四年级及以上学生，学校将结合听力、阅读训练逐渐引入语法的学习，并紧扣小升初目标，有目的性地为学生制定学习方法。朱逢佳表示，英语听说能力的培养并非一蹴而就，需要学生不断地积累与学习。 专家： 强调英语听说能力 是注重英语的工具性 首都师范大学教授、首都基础教育发展研究院副院长王海燕曾在接受媒体采访时表示，海淀区英语口语统测先取消又恢复，与中高考的英语改革不无关系。从对学生的学习引导来看，增加口语测试很必要，可以引导学生对英语实际功能的重视。 中国教育科学院研究员储朝晖认为，小学开设英语的初衷是为培养孩子的英语听说能力。海淀区以及北京市将英语教学的发展方向更侧重于听说能力的培养，是通过其他途径改变现在的英语教学方式。当前把英语当成知识灌输的语言学习方式是很落后的。今后，将把英语作为语言工具，与生活密切相关，而不仅仅是考试工具。这样的尝试，对于学生、家长、老师都是利好消息。 家长： 加紧课外口语班报名 “统测成绩在小升初阶段还是比较关键的。之前在英语的听、说、读、写方面我们都比较重视，现在可能要做出一些调整了。”陶女士的女儿目前就读于海淀区某小学六年级。陶女士表示，在中、高考改革方案出台后，她就有意识地培养孩子的英语听说能力。在得知海淀区将加大英语听说能力的培养后，陶女士更是为女儿在校外报了一所专门针对听说能力培养的英语培训机构。 “我们有把孩子送到国外读书的打算，所以一直都很重视孩子的英语听说能力。”高先生的女儿目前就读于西城区某小学四年级。高先生表示，虽然目前孩子的年龄还小，西城区也未出台将英语口语纳入统测考试的政策。但在国际化环境的大背景下，从小培养孩子的英语听说能力至关重要。 |
