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1995年，王小平升人石家庄市第二十七中学。在这段时间里，王小平一直在思考着问题：从小学到高中，学校一个学期翻来复去才学十来本书，自己一个月至少可以读几十本书。她记得一位著名的诺贝尔奖获得考说过：”培养一个杰出的科学人才的最好办法就是‘停止当学生’，直接成为研究者。”她决定采用这种方式学习，一步到位成为研究者。她早就知道毛泽东的成长历程，他说过他一生中收获最大的时期就是在湖南图书馆自学的半年。这给王小平触动很大。她想，我要是采用这种自学方式——研究型学习法，收获肯定会更大。教完一背完一考完一忘完是她所不愿接受的教育模式，她决定从事教育方面的研究。这一年她才15岁。 全班第一名的”才女”要退学，有了这种想法，她果断地决定退学。那天，刚吃过早饭，她叫住忙碌的妈妈：”妈妈，我跟您商量个事。”她既平静又严肃地把酝酿许久的话向妈妈讲了。 妈妈最初以为女儿开玩笑，等她明白女儿的话不是儿戏时，她一下怔住了，问：”为什么？你在学校出事了？还是有什么不开心？” 听完女儿的想法，她一下慌了手脚。1995年，那时大学生毕业还是国家分配工作。他家住在大学校园里，周围都知识分子，他们的子女，学习好的，为争取考重点大学，读完重点大学还要攻读硕士、博士学位；学习不好的，一年考不上大学，还要复读两年、三年，最终也要跨进大学的门坎。更何况自己的亲身经历告诉她，一纸文凭对女儿有多么重要。她苦口婆心地劝女儿，女儿不听，她生气了，让女儿去找爸爸。 当爸爸听完小平的想法后，显出一脸的惊讶。女儿聪慧，自学能力强，但是要打破传统教育学习，这一举动是他始料不及的。再说这种学习方法会适合女儿吗？从心理讲，他不赞成女儿这样做，尽管这种教育从理论上讲行得通，也有人成功过，但是失败了怎么办？那不是耽误女儿一生？他与女儿讨论、聊天，已经养成一种习惯。女儿作任何决定，即使他不赞成，也从不正面否定，他会用摆事实讲道理的办法，把客观事实讲出来，最后让女儿自己决定。 看爸爸不出声，王小平心里忐忑不安：”妈妈坚决反对，爸爸同意吗？”沉默了好半天，爸爸终于开口了，他问她：”做事情，不能光往好的方面想，也要往坏的方面考虑。你知道这样选择会带来什么后果吗？你放弃了上大学，那就只能是个初中生的文凭，将来你的同学都大学毕业了，那时你还没有成果，你怎么办？你一生怎么办？……这些你想过吗？把这些想清楚了，再作决定。记住一句话：”经过肯定，肯定不了的否定，才是可靠的否定；经过否定，否定不了的肯定，才是可靠的肯定。你自己先否定一番再说。” 这天夜里，王小平翻来复去睡不着，她按爸爸的说法做了，可是她否定不了自己的肯定。她还是觉得应试教育对她实在是浪费时间。如果比在学校学得更多，能力更强.更能出成果，不是更好吗？ 第二天，她告诉爸爸：”我经过否定，但否定不了自己。” “你真的考虑清楚了？搞研究可不是简单的事，你相信你现在就有搞研究的能力?” “爸爸，你难道还不相信我吗？以前我们讨论问题，你不是也经常夸我思维敏捷，很多时候，比你想得还好吗？我相信自己有这样的能力！”她说。 “如果你真的选择好了，我不会拦你的。”爸爸说：”不过，选择不是儿戏，你要学会对自己的选择负责。那就把你现在的打算、决心录音，今后你的想法有了改变时，可以听听你现在是怎么想的，怎么下的决心。” 得到爸爸的同意，她松了一口气。妈妈还是不答应，很生气，气王小平，也气丈夫。她后来流着泪对女儿说：”平平，你好好想想，你的成绩如果挺差，那也就算了，可你的成绩那么好，全班第一，过两年上个重点大学没问题。可是你……你今后怎么办啊？……”为了让她回心转意，她还打电话叫远在重庆的外婆来劝说，她外婆从小把王小平带大，跟她感情最好。 该用的方法都用了，可无法动摇女儿坚定的心，但是，她还不愿放弃最后的努力。女儿要办退学手续，她建议：“你一定要这样，我去给你办个病退手续。” 她想，当女儿碰壁后，再回学校，这也是条路子，不至于把事情做得太绝。说得很好，可真要给女儿办病退手续，她又不忍心。去学校办手续，她走到半路，又折回来，希望过两天女儿会改变想法。女儿一眼就看穿妈妈的”把戏”，她给妈妈讲：”你不去，我自己去！” 妈妈怕她一去就办个退学手续，只好上路了。走在去学校的路上，她也想通了，女儿要这样，就让她试试吧，如果此路不通，就让她跟自己学中医，将来也能有口饭吃。 她的班主任听说王小平要办病退手续，大吃了一惊。尽管她教王小平仅仅半年多的时间，但是这个学习优秀、清丽秀颀的女生，同样是她的掌上明珠。 王小平办病退，简直割她的心头肉，她不想让她办病退手续，可她妈妈说王小平患了”心肌炎”，她只好一个劲儿抱怨老天的不公。 王小平的目标很明确。离开学校之后，她第一步就是学电脑，她明白在今后的日子里电脑对她的作用将会像手脚一样重要。同时，她认为：“没有计划的学习，简直是荒唐。”于是，王小平给自己的学习订了计划，有目的、有规律地安排生活。她常常一边看书，一边进行思考，把自己思考的东西写成文字，叫思记。自己每天沉浸其中，有时来了兴致，一天能写1万多字，一般情况下一天也能写下几千字。这是她以前从未有过的良好状态。她还为研究建了好几个自己需要的大型数据库。同样是看书，既可以”读书死，死读书”，又可以读出创新，读出成果。 王小平决心做一个”脑袋长在自己肩膀上的人”。平时，她最爱跟爸爸讨论各种问题，发表自己的不同见解，有时候提出许多新想法使爸爸大吃一惊。初中的老师对她的作文、周记的评价常常”有见地”、”很有见地”。她在新作《本领恐慌》中的把毛泽东的成才奥秘作了番破译，见解独到，可圈可点。王小平选取教育方面的课题，不是单给学生看的，她要写论文、出书，还要构建自己的教育理论体系，还要有章有节，既讲系统性，又有科学性。 1997年12月至1998年1月，王小平花了近两个月的时间，写成2万字教育论文《略论大成教育》。教育专家袁俊生看后，认为这是一篇极有价值的学术论文。后经袁俊生先生的推荐，1998年8月，在一个全国性的专家学术讨论会上，共有4个人作学术报告，她是其中最年轻的一位。她的报告立刻引起轰动，许多专家认为王小平的《略论大成教育》值得研究。这时王小平才17岁。 王小平的理想是既做个学者和作家，又做个学者型演说家。她希望自己的研究得到人们的认可，因而，她要走出来，在大学中做大成教育系列讲座，使大家知道她的理论。 从学术讨论会上回来，她开始着手准备。她家住在学院，她先请几个学生来家里听她演讲。大家听后，一致认为她讲得非常好。一位大三的学生说：”我在学校听过好多演讲，但从未听过这么精彩的演讲。” 初试成功，王小平心里有了底，她问那位大三的学生：”你能不能给我找五六十个人来听我演讲?” 这位大三学生一听，笑了，这没有什么难的，他立马找来一张红纸，写了个具诱惑力的海报，贴在学校的公告板上。 没想到，海报贴出来，居然一下来了80多人，这还是暑假期间。也许因为经过了知识的积累、沉淀，以前在课堂上胆怯的小姑娘，现在站在比自己大几岁的天之骄子面前，仍然显得镇定自如。 她的演讲不时激起雷鸣般的掌声，大学生的问题一个接着—个，还有许多大学生称她为王老师。她的演讲十分成功，引起学院的重视，后来由学院出面请她为学生做报告。 那天，一个能容纳七八百人的学术报告厅坐得满满的，有的提前几个小时就跑来占好座位，学校为了维护秩序，居然出动了保安。前来听讲的还有一些教授、讲师。后来有的教授还把她的观点、见解写进自己的讲义中。 王小平的大成教育同时也引起新闻媒体的关注，河北省《燕赵都市报》请她在该报开设”大成教育趣谈”专栏。原来定好开设10期，可是专栏效果出奇地好，还有人把她的专栏文章全部输人电脑，报社不得不一而再、再而三地增加专栏刊出。她与人合著的《大成奥秘——超越美国成功学》一出版，就有很多读者评价它”是一部具有中国特色的成功学巨著”，”超过了美国的成功学，是我们中国人的骄傲”。《大成奥秘》第一次就加印5000本。 《学习的革命》一书出版后，王小平认为此书并不能导致真正的学习革命，因为它还是传统的教育，是传统学习框架内的东西。她相信自己能写出一部超越《学习的革命》的书。从1999年底开始，她花了9个月时间写出一本30万字的《本领恐慌》。”本领恐慌”这个提法来自毛泽东。毛泽东同志在1939年时说过：”我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”一个20岁的女孩用一本书给所有人当头一棒：《本领恐慌》告诉人们，如何进行五类修炼，如何提高十大能力，如何使软本领、硬本领协同发展，如何使将本领、兵本领集于一身，以至大成！ 书稿写成后，全国20多家出版社争相要求出版，海南出版社认为这是一本不可多得的好书，但他们不相信如此高深的教育专著会出自一个高中退学、年仅20岁的女孩之手，海南出版社负责人亲临石家庄当面考察，确信无疑后才放心，最终决定首次印数。 3万册。一部学理性很强的专著首次印数3万册，实属罕见。事实说明，王小平是个独辟蹊径的成功者。她不否认自己以后或许有可能重近校园，但前提之一是学校教育进行改革，二是进一步深人研究时，需要在学校里学习某个领域的知识。来自《亲子教育零距离》 熊小英编著 |
