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问：我家孩子学说话比别家孩子晚，多大才能开始学英语呢？我家孩子1岁半了，才刚刚学会叫“爸爸”和“妈妈”，比亲戚的孩子学会说话的时间晚了好几个月。亲戚的孩子早已经开始学英语了，我也想让自己的孩子试试，可他学说话比较晚，到底应该从什么时候开始学英语呢？ 答：孩子在l岁半时学会说话，这个时间并不算太晚，可以在这个年龄阶段给他创造一些英文环境。一般来说，语音信息给孩子带来的刺激越频繁，他对这些语音也会越敏感。在积累大量的语音信息之后，他才能在日常生活中将这些语音信息与有意义的事件、现象等联系起来，内化成他能够理解的信息，这就成了孩子能够理解的语言。有研究表明，很多国际联姻家庭的孩子，如果家庭成员以不同的语言跟他们交流，他们基本都能在3岁左右同时学会多种语言。 学英语不怕早，怕的是方法不得当。如果秉承自然而然的环境浸泡式学习方法，对孩子学习英语是非常有帮助的。 问：朋友的女儿和我家孩子差不多大，马上满4岁了，最近刚刚报了英语班。而我的儿子现在仅仅在家里听一些英文歌曲，要不要也给他报一个英语班呢？ 答：孩子学外语一定要以适合他的方式来学，否则不仅效果不佳，而且可能还会带来一些别的问题。比如导致他将汉语和英语混在一起说，妨碍他更好地理解地道的英语语法，导致他对英语学习失去兴趣。英语班不是不可以报，但是建议在报之前考察一下这个班的授课形式，如果孩子喜欢，并且是情景游戏式，而不是灌输式的，让他去学当然不错。这类学习班因为有老师跟孩子互动，他对语言的理解会更准确。所以，如果家长已经经过了具体的考察，发现确实是互动、有趣的英语班，那么不妨一试。但如果是纯粹灌输式的英语班，孩子又不喜欢，倒不如在家给他营造一些语言环境，让他浸泡在这样的环境里很自然地去感受英语的魅力。比如借助一些英语视频材料（动画片等），让他在没有压力的状况下感受纯粹的英语语言环境。 问：孩子对英语完全不感兴趣，家长应该怎么办？我家孩子已经2岁了，我和丈夫都想早点教他学英语，所以买回了不少英语动画片光碟。可孩子却好像没有什么兴趣，动画片才看了几分钟，就嚷嚷着要换台，再也不肯看下去。我很担心，孩子是不是对英语完全没有兴趣，我还应不应该继续下去呢？ 答：孩子对动画片光碟没有兴趣，并不代表他对英语就毫无兴趣。在这种情况下，不要强迫孩子继续看动画片，但可以从其他的方面入手，比如从生活中引入语音信息，在游戏中让孩子熟悉一些单同等。 问：家里人说多种语言，会不会妨碍孩子学说话？女儿已经快3岁了，我也想教她英语，但自己的口语太差了，只能放些如今流行的英文经典诵读，她很喜欢。但我有些忧虑，现在家里我、老公、公公、婆婆的口音都不同，已经有几种方言，再加上英语，会不会更乱了？ 答：同一个人不要用几种语言跟孩子交流。多种语言环境不会直接导致孩子混淆各种语言。实际上，孩子的语言接受能力远比我们想象的强。但是需要提醒的是，最好不要同一个人用好几种语言跟他交流，这样的交流方式确实会导致他混淆各种语言。相反，如果每个人坚持用一种语言同他交流，接触多了，他会渐渐明白不同语言的区别，并且能自如地转换不同的语言，跟操不同语言的人交流。 在孩子学习语言这件事上，家长不要用过于功利的心态去看待，抱着“只问耕耘不问收获”的心态让他去感受就行了，只要他长期浸泡在这样的环境里，自然会有一个好的结果。 问：我要不要先学好英语，然后再教孩子？孩子对语言特别敏感，有时候我教他唱英文字母歌，孩子马上就学会了，让我特别高兴。但我的口语并不好，很害怕万一影响孩子的口音怎么办，我想先去学好英语，再教给孩子，这种方法是否可行？ 答：孩子有自学的能力，不需要家长刻意去说。2岁左右的孩子正处在语言敏感期，所以他学习语言的能力往往超出我们的想象。如果家长确实无法亲自教孩子说英语，可以借助那些英语视频。看这些视频多了，孩子自然就能根据画面中的场景推测出那些语言的含义，并理解什么场合下需要用到什么样的语言。这就跟他最初学习汉语是一样的道理。 问：看英文动画片时，我要为孩子翻译吗？我经常教孩子一些单词，给他读英文绘本，总感觉收获不大。于是买了许多影像资料，但不知怎样利用才能最大限度地发挥它们的功用， 要不要家长在一旁解释翻译呢？ 答：翻译对孩子理解英语没有太多的好处。如果家长自身英语不错，经常用英语跟孩子交流，或经常给他读英文绘本，肯定是有好处的。孩子学习语言需要有个积累的过程，积累到一定的程度才会爆发。这就是我们经常会在很长一段时间看到我们的付出没有效果，但是就在我们沮丧至极、准备放弃的时候却突然发现孩子的英语能力有了突飞猛进发展的原因。 影像资料是孩子学习英语非常好的素材，每天放一些给孩子看，不管他有没有用心看都没有关系，只要他处在这个环境里，自然就会吸收。因为影像资料是声音和场景并存的，孩子根据画面就可以很自然地推断那些发音的含义，无须我们再去翻译。翻译不仅对孩子理解这些语言没有太多好处，还可能降低他享受观看这些视频的愉悦感觉。时间长了，他甚至可能拒绝这项活动，起到相反的作用。在通过这样的方式积累了大量的语言素材之后，一旦遇到相应的语言环境，孩子大脑中的相关语言信息被激活，他就能很自然地跟人交流了。 问：老公有个外国朋友，我们想请这位朋友来当孩子的英语老师，这种做法可行吗？ 答：外国人并不等于合格的英语外教，不要迷信外国人对孩子的英语影响。一般来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。 目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中文教师在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量不足的孩子也不一定适合，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响孩子学习英语的兴趣和信心。因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。 |
