多玩有利于孩子的智力发展。国外的一位动物心理学家在实验室里选择了一批遗传素质一致的老鼠,把它们任意分成三组。第一组三只老鼠被关在铁笼里一起喂养,此为“标准环境”;第二组老鼠被单个隔离起来,只身处在三面不透明的笼子里,光线昏暗,几乎没有刺激,这叫做“贫乏环境”;第三组十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞,光线充足、设备齐全的笼子里,内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”,此所谓“半富环境”。经过几个月的环境熏陶后,“丰富环境”的老鼠最“贪玩”,“贫乏环境”的老鼠最“老实”。 将老鼠的大脑摘出解剖分析,发现三组老鼠在大脑皮层厚度、脑皮层蛋白质含量、脑皮层与大脑的比重、脑细胞的大小、神经纤维的多少、突触的數量、神经肢质细胞的数量以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显的差异,“丰富环境”组的老鼠优势最为显著。实验表明,环境越丰富,玩耍得越充分,大脑的发育就越好。 对于孩子来说也是一样。玩,不仅有助于孩子的智力发展,也有助于许多非智力因素的发展。玩耍满足了孩子们的欲望,同时也激发了他们的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍,完善了孩子的个性、发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点,聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃、有幽默感,乐于与人交往,富于幻想,勇敢大胆,具有强烈的自我发展倾向。所以,幼儿的早期教育只能是在玩中学,切莫只学不玩或多学少玩,否则就违背了儿童教育学和儿童行为科学的规律。 父亲是孩子最好玩伴 在婴儿的成长过程中,母亲是主要抚养者。父亲与婴儿接触的时间相对比母亲少,为此有人认为养育孩子是母亲的职责。事实上,这个观点是片面的。 心理学家认为:“父亲的出现是一种独特的存在,对培养孩子有一种特别的力量。” 父亲是婴儿游戏的玩伴。婴儿出生后,母亲承担着照料、抚育婴儿的任务、父亲则更多地和婴儿玩耍。不少父亲抱起婴儿,把孩子举得高高,放下,再举过头顶,通过身体运动和孩子接触。父亲常常逗得孩子“咯咯”大笑,帮助婴儿进行四肢运动,锻炼身体。父亲与孩子的游戏,动作幅度大,并且带有刺激性,而母亲与婴儿游戏更多的是语言性、教导性,父亲对婴儿的动作发展有着重要作用。 父亲是诱导婴儿积极情感的源泉。由于父亲创设的游戏具有多样性和重复性,能诱发婴儿兴趣,使婴儿感到高度的兴奋性欢乐。而游戏过程导致婴儿情绪愉快,性格活泼,婴儿和父亲在游戏中建立起感情,使父亲成为婴儿依恋的对象,并且产生安全感。常与父亲接触的孩子,显示出勇敢、坚毅、强悍、意志坚强等特征,有更强的生命激情。 父亲使婴儿更容易树立自信和积极进取。父亲常为婴儿提供直接探索的机会,让婴儿更广泛地认识自然、社会、学到更广阔的知识。美国医学专家海兹灵顿研究指出,孩子缺少父爱会阻碍认识发展,父亲离异而缺少父爱的孩子,其认识能力和完整家庭孩子差异明显。 心理学家指出,幼儿一天中与父亲接触应该不少于两小时的孩子,比那些一星期内接触不到6小时者,智商更高。研究人员还发现,父亲对女孩的影响大于对男孩的影响,与父亲密切相处的女孩长大后数学成成绩更佳,相比之下,常与母亲在一起的孩子,其优势主要表现在对新事物的兴趣上,更擅长社交。 总之,父婴交往不仅影响孩子的智力,还涉及体格、情感、性格等方面。大量研究资料显示,与父亲接触少的婴儿,体重,身高,动作等方面的发育速度都要落后于与父亲接触多的婴儿。 父亲的力量如此之大,具有母亲所不能替代的独特作用。作为父亲应充分认识到自己的责任,父亲工作再忙、任务再重,每天必须抽1~2小时与孩子一起游戏,一起玩耍,同时父亲要在孩子有进步时表扬、多鼓励,平时多抱抱婴儿,多亲吻,抚摸婴儿,使他有更多的安全感。父亲要尽量满足孩子的求知欲,与孩子进行感情沟通,要以身作则。通过讲道理,让孩子懂得如何做人。通过交往,使孩子成为体质健壮、智力发达、情绪愉快、活泼开朗的新一代。 |