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英蕊小花班CASE 豆豆自从接触英语后，看了英蕊乐园的几个动画片，念了一段时间的英文绘本，英文长进不少。我暗自琢磨，既然豆豆那么爱说，不如试着和豆豆也来点英文对话。我从最简单的会话开始，引导豆豆慢慢说。令我惊喜的是，豆豆不仅乐意配合，有时还说得有模有样的，甚至在我不和她讲英语的时候，她也会不自觉地冒出几个英文单词夹杂其间，表情甚为自豪。 有时候，豆豆的嘴里也会蹦出几个我听不懂的陌生单词。有的仔细一听，原来是单词没记牢，豆豆说变样了。通常这个时候，我都会不露声色地把她念错的单词掺进我的会话里。等到下次再说到同一个词时，豆豆就不会出错了。还有些陌生单词纯属豆豆制造，我也没有立刻否决，因为我相信，过不了多久，豆豆自然会更正过来。 宝宝行为解密 当孩子开始跃跃欲试地用英语表达自己的意见和想法时，嘴里不自觉地冒出些陌生单词是常有的事。有时是因为单词记得不牢固，使得发音走样，变成另外一个单词；有时会本能地冒出一个陌生单词，自己都不太理解是什么意思……不管是哪种情形，孩子都能在日后的英语口语中，自动过滤掉这些错误。事实上，相比老师，孩子对自己口中冒出的陌生单词反而不那么在意，因为他们的注意力在整句上。 老师须知 当老师听到孩子嘴巴里夹带着陌生单词时，不要本能地一上来就立刻否决，甚至批评孩子怎么说成这样。老师要明白，孩子能开口讲英语，对他们来说，这是一个从听到说的飞跃，老师有责任有义务帮助孩子更好地完成语言跨越。 老师的反应方式在很大程度上会影响孩子说英语的热情。如果听到陌生单词后，不打断孩子，让孩子继续说下去，同时分析孩子为什么会冒出这个单词，待孩子说完后，加以合理正确的引导，孩子就能明白自己哪里说错了，以后再讲的时候就不会犯同类错误。相反，如果老师每次不加思考就立刻否决，久而久之，会严重挫伤孩子讲英语的积极性。 聪明老师这样做 ◆孩子说出陌生单词时，不责备，不立刻否决。老师要允许孩子随性自由地讲出英语，哪怕说错了，也不要责备。顾及孩子的颜面和自尊心，不把孩子犯错看成一件太严重的事情。善意巧妙地加以引导，相信孩子在以后的英语学习中能改正。 ◆分析孩子说出陌生单词的原因，然后具体情况具体对待。如果是孩子发挥自己的创造性，将两个单词嫁接在一起而成的陌生单词，父母首先要表扬孩子的创造力，然后再讲出单词组成有自己的规律；如果是孩子固记不准单词而出现的错误，只要在以后的学习中加强训练就可以了。 |
