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李开复:儿童应该独立、自信、讲理

时间:2013-11-05 10:03来源:中国教育报 作者:编辑组 点击:
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李开复年少时,父母对他的管教既开明又严格。在他5岁时,父母就让课业优异的他自己决定要继续念幼儿园还是升小学,在他11岁的时候,就让他离开台湾,自己到美国求学。李开复描
李开复年少时,父母对他的管教既开明又严格。在他5岁时,父母就让课业优异的他自己决定要继续念幼儿园还是升小学,在他11岁的时候,就让他离开台湾,自己到美国求学。李开复描述自己自小就顽皮,但母亲对他很疼爱,从不曾因为他顽皮犯的小错而处罚过他。
 
但有一次,在他向长辈夸口自己考试总是满分,“连99分都没有看过”之后,为了要他戒骄,在他一次考不到满分时,母亲不惜以家法狠打了他一顿。父母既爱他,又不放松对他的管教,从而让李开复成为少数能够融合中西方文化的全球知名企业高级经理人。
 
30岁那年,李开复自己做了父亲。他承袭父母对他的管教观,敢于让儿童独立自主地做决定。对于一对千金的教养,他舍中国传统的教养观,并不以教出“乖巧”的儿童为目标,而认为“积极”是教养中最重要的事。因为目标不同,所以“规矩要愈少愈好”,目的是“培养自律而非他律的儿童”。
 
李开复认为,在中国,父母对儿童的关爱很深,生怕儿童受到一点伤害,所以他们对儿童更多的是保护,放不开手脚。其实,这样容易导致儿童有很大的依赖性。也有些父母会帮助儿童设计人生规划,但是这通常会使很多人忽视了儿童真正的兴趣和选择能力。
 
其实,21世纪是个“自主选择”的世纪。在这个世纪里,人将拥有更多的选择,他们必须积极地管理自己。而在进人社会后,儿童们也必须自己决定自己的行业,自己的老师,自己的老板,自己的公司……每一天面临的都是选择。儿童需要独立性、责任性、选择能力和判断能力。一个儿童如果长大后还只会背诵知识、听话被动,等着别人帮他做决定或做事情,那他进入社会就算不被欺负,也不会被重视。
 
李开复谈起自己小时候时说,在他5岁的时候,他告诉父母亲自己不想读幼儿园了。如果是现在的大部分父母亲,可能会说“不行,我认为你应该继续读”,或者“你不该再读了”。但李开复的父母把这个决定权交到他自己的手上。
 
他们一方面告诉李开复,如果你去读一年级的话,可能是全班最小的学生,与你同龄的人在一起,有什么不好呢?另一方面也告诉他,当然,你要去读也可以,我们认为你可以学得更快,成长得更好,还告诉他如果考试过了就可以读。父母对他讲清楚事情的利弊,让他自己决定。
 
李开复就是这样从小就学会独立自主的,而他对自己两个女儿的教育也是如此。他认为,不要用太多规矩限制儿童的自由,要让儿童去做他自己喜欢做的事,把选择权交给儿童,让儿童成为自己的主人。如果有顾虑,也可以用“共同决定”的方法诱导他。比如,儿童喜欢玩计算机,不要说“不准”,而是告诉他,如果功课做完了就可以玩,但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”,把自主权从你身上转移到儿童身上。更不要凡事都包办代替,应该多鼓励儿童,放手让儿童自己做。
 
有一段时间,老师认为李开复的大女儿太害羞,在学校不敢举手发言,李开复决定帮助女儿开朗起来。于是,他就把自己在比尔·盖茨面前发言的例子讲给女儿听,想借此鼓励她敢于发言。当时女儿就同意试一试。于是,李开复和女儿一起制订了一个可衡量的、更实际的目标:女儿每天举一次手,如果坚持一个月就有奖励;然后再慢慢增加举手次数。一年后,老师向李开复反映,女儿对课堂发言有了足够的自信,已经在不知不觉中变成了一个善于表达的儿童。
 
李开复认为,教育儿童应该以鼓励为主。他说:“我深信,在正面鼓励、包容的环境中长大的儿童,更容易成为一个包容别人、积极向上的青年,所以我尽量用正面的方式来教导儿童。”
 
中国人总是把“听话”当做一个儿童的优点,但是李开复认为,儿童不要只做“听话”的儿童,而要让他们成为“讲理”的儿童。听话的儿童可能只是盲从,而不见得懂道理,讲理的儿童会在你有理时听话,那不就是我们所需要的吗?
 
李开复认为,儿童的成长需要启发,也需要管教。儿童需要培养自信,也需要学习自省。他给儿童们的“规矩”定律有4个:定好规矩,但是首先把规矩的道理讲清楚,不是盲目地服从;在规矩内儿童有完全的自由;违背了规矩儿童将受到已知的惩罚;规矩越少越好,才能起到启发的作用。
 
虽然李开复为两个女儿制定了一些规矩,但是女儿们并没有因此而对父亲产生距离感。相反,在家里李开复总是和两个女儿打成一片,就像她们的朋友一样。

“我爸爸是个很好笑的人,他是我们心中的超级英雄。”小女儿德亭7岁时这样形容自己的爸爸。
 
李开复也曾经自豪地说:“如果你问我的孩子,你最喜欢爸爸什么地方,她们会说,风趣甚至疯狂,没架子,就像我的朋友,我有许多话都愿意和他说。”
 
“我尽量花时间陪孩子,而且尽力做一个可以和她们谈心里话的父亲。所以,我从一开始就觉得应该学会怎样做儿童的好朋友,做她们的玩伴而不只是一个指导者。”
 
李开复将自己当成儿童们的玩伴,同时在与儿童们玩耍的过程中,也不知不觉地引导了儿童,给儿童们指引了前进的方向。这种教育的方法无疑是成功的,当然这也渗透了李开复的心血。
 
凌志军曾经这样描述他眼中作为父亲的李开复:“女儿房间的天花板上弥漫着一片淡淡的蓝色,挂满繁星。李开复告诉我,这些星星都是自己一个一个地贴上去的。我当时心里感受到一阵震撼:这种标新立异的努力,正是美国精神的写照。但是,只有中国亲情,才能如此一丝不苟而又不厌其烦地呵护家庭。”
 
实际上,正是李开复为人父亲的态度,才让两个女儿对他充满了崇拜和尊敬。
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