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事实上，我经深人观察各国的教育模式，发现国外父母其实很愿意让孩子受点苦，使其珍惜、感恩身边事物。 以美国、日本来说，许多当地中小学校甚至幼儿园都非常流行“吃苦教育”。为了让现今不乏吃穿的孩子们明白幸福的生活中还有苦的滋味，使其意识到世界上还有许多吃不饱饭、需要同情和援助的人，因此一些学校或团体组织还让学生进行“饥饿课程”，让他们体验真实的饥饿感。 此外，为了教育孩子们懂得珍惜粮食，学会同情穷人，部分学校甚至将“吃苦教育”设为必修课。例如，位于美国马里兰州（Maryland)的温顿小学，连续开办了三天的“体验贫困课程”。每当吃午饭时，大多数学生都必须扮成流浪汉、乞丐或者穷人，到学校设置的大锅前排队领取食物，而他们要来的饭菜不仅无法吃饱，且食物也相当难吃，有时甚至是些难以下咽的水煮马铃薯！ 此外，学校还配合吃苦教育，为孩子们讲述美国人过去的生活，告诉孩子们即使在当今的美国，每年至少仍有一百万无家可归者；而在全世界，则有两亿多人生活在贫困当中，以及依靠乞讨为生的穷困者。 由上述国外教育的例子可知，现今的教育主轴就是教孩子学习感恩与独立。因此，父母可尽量鼓励孩子积极投人社会公益，甚至父母亦可尝试在寒暑假期间为孩子安排一份简单的零工，主要以“服务性质”为主，如帮邻居阿姨照顾小孩、到开店的叔叔那儿帮忙和协助发传单等，并且这类性质不会耗费太多体力，但却能很容易地让孩子在工作过程中获得成就感，故父母可多加安排。 此外，孩子在工作中通过扮演不同的角色，能亲身体验工作的辛苦，进而体会父母工作的艰辛并分担家务。而且，他们还可培养勤俭节约的意识，改正浪费奢侈的坏习惯，从工作的琐碎环节中收获许多良好的工作观念，如培养不屈不挠的精神、做事认真负责的态度、体会为他人服务的乐趣、建立适应社会的能力和心态；甚至更能尊重和珍惜他人为自己所做的一切^ 来自《父母为什么教出小皇帝》 王擎天编著 |
