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现今孩子缺乏感恩以及关怀他人的心，究竟该如何改善呢？ 与孩子一同参与社会公益活动，协助弱势族群，让他们体验到世上还存在着环境困厄的人，使其培养感恩之心。 给予孩子体验的机会，在温室中生长的花朵，不知日晒雨淋的折磨；在宮廷中生活的小皇帝，不知人间疾苦与困厄。唯有跨出以“悉心呵护”所建造出的保护城，并亲身体验人世间的种种困难与挑战，感受他人的喜怒哀乐，才能将心比心地为他人着想，替人们贡献自己的力量。 其实，我观察这些年补习班学生的素质与自己公司内部应征进来的员工，发现他们大部分的特点为没耐心、耐挫力低、解决问题的能力不高等。他们之所以会出现这些情形，绝大多数都是由于家庭的过度保护。由于父母担心孩子在外被欺负、受委屈，所以当孩子遇到问题时，通常都会跳出来帮忙解决，而父母的“逾矩帮忙”是导致他们挫折耐受力及问题解决力较低的原因。此外，父母的包办也将阻碍培养他们感恩的心，长期下来孩子不仅无法具备独立自主、感恩世界的能力，甚至还有可能误入歧途。 因此，为孩子包揽一切、在温室中培育花朵、在皇宮中培育小皇帝，是一种错误的教育方法。父母应有此认知，孩子是不可能永远在自己的保护之下成长的，尽管温室的花朵开得多么艳丽，最终依旧禁不起风雨的打击。所以，与其等孩子大一点之后再来面对问题，不如现在让孩子接触社会、遇到挫折，教导他们从容应对，在社会历练中壮大能力，感谢他人的帮忙、感谢敌人的激励！ 对孩子来说，鼓励他们参加社会公益与活动，可借由付出心力、感受人间疾苦来培养自我价值，而这些都是平时在家中，父母无法给予的体验。但是，有些父母认为参加社会活动与公益会影响孩子的学习，我认为这是把“学习”的概念理解得太过狭隘了。真正的知识是来自于一种事物发展规律的正确认识与经验。如果孩子没有任何社会经验，那他们所谓的“知识”就只是从书上所学习的“死知识”了。唯有将其活用才能让孩子更确立自己的价值，甚至发挥孩子创造与解决问题的能力。 我的一位学生曾分享他小时候参加人本教育基金会戏剧的情形。当时还是小学三年级的他第一次离家，并独自与新伙伴共同生活五天，他还记得当时内心特别害怕，因为所有的人、事、物都很陌生，并且当地环境就是远离市区的营区，在这儿没有便利商店，也没有任何小摊贩，甚至洗澡间的热水有时还会出现温冷的情形，这对从没尝过苦的他来说，相当不适应。 此外，还有许多事必须独立完成，包括盛饭、夹菜、折衣服、打理自己等。由于第四天晚上就要发表与同队组员的戏剧演出，所以他们在之前的筹备过程中进行了积极讨论、合作并排演。那天晚上，他们做出了完美的演出。 后来，我问他：“你在营队里学习到什么技能或启发吗?”他笑笑回答：“有啊！我从自我打理中培养了生活能力；从互助合作中了解了团队的重要性；从困难问题中找到了解决方法和出路；从环境不佳中感恩父母把我照顾得这么好!” 听完这位学生的回答，我知道他从这段经历中瞬间懂事、成熟了许多；我也进一步了解到唯有让孩子去真实的体验，才能将善良的品格深植人心！ 来自《父母为什么教出小皇帝》 王擎天编著 |
