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据报道，北京、江苏、山东等地发出酝酿高考改革的消息。各省市酝酿的高考方案几乎不约而同地把英语科目作为改革的重点，其方向也基本上都是降低英语在高考中的比重和重要性。这种“不谋而合”的高考改革方向，可以说是体现了很长一段时间以来教育界、学术界对高考改革走向尤其是英语语言教育改革的一个共识。适当降低英语科目在高考中的分数比重，有助于打破一味追求英语应试成绩的填鸭式、哑巴式教育，回归英语教育的语言工具本位，即把学生从十几年的英语语言应试学习中解放出来。这是值得肯定的。 我们看到，有的省市在降低英语在高考中的分数比重的同时，加大了语文在高考中的比重，这是有一定道理的，体现了对中国语言文化的保护和重视。具体而言，语文多出来的分值比重应该体现在哪些方面呢？我认为应该加强对中国传统文化和古代汉语语言的学习。自五四新文化运动所肇始的现代汉语和现代文学是百年以来中国人学习和生活的文化环境中，而中国几千年的传统文化和古代典籍却处于阅读障碍和语言断裂状态之中。无法接续、难以传承悠久灿烂的中华文化，这无疑是极大的缺失和遗憾。像鲁迅、胡适那样学贯中西、打通古今的学术大师在当代已经绝对是凤毛麟角，这或许就是钱学森之问——当代为什么缺少大师的一个极为重要的原因，即传统国学的缺失。因此，适当在中小学语文教育中增加传统文化和古代汉语教育，是迫在眉睫又功在千秋的事情。显然，这绝不是简单复古或保守思潮的回归，而是出于对中华文化、文明传统的理性自觉。所以，无论是高考还是新的语文教材的编写都应当尽量保持对传统专制文化的警惕和对典雅优美中国古代文学的多样性继承，让中小学生在文学教育、生命教育、情感教育中感受来自古代汉语和现代汉语的语言、思想和情感魅力。 当然，我们应该看到，英语科目的改革有必要在适当降低高考分值比重或实行等级制的措施中回归英语语言的工具性本位、应用性功能。同时，还应当避免另一种倾向，即把英语科目一下子废除打倒的想法。应该看到，英语科目作为高考科目，受到极大的重视，是有着改革开放的大背景的，是新时期中国走向世界、主动融入世界的重要方式。纵观很多国家和地区的公民都受过很好的英语语言教育，能较好地进行国际文化交流和事务性合作。这与英语的国际语言地位分不开。 因此，在目前的高考改革中，要稳中求变，应在调查研究、专家论证和配套措施完善上下工夫，力求高考改革措施呈现连续性、配套性、科学性，避免“翻烧饼”和瞎折腾。毫无疑问，高考改革关系着千万家庭、亿万青少年和民族未来，是以教育公平和学生个性自由发展为目的和旨归的。让每一个学生获得自由全面的发展，是我们每一位教育工作者的梦想和职责，是所有高考改革方案设计的出发点和归宿点,也是衡量和检验所有高考改革方案成败的最重要、最根本的标准。（张丽军 作者系山东师范大学文学院副教授） |
