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孩子总是不主动做家务，究竟该如何培养呢？ 当孩子完成家务时，可称赞他们“家务做得不错，继续保持”，鼓励他们主动做家务的意愿！ 不久前，我在杂志上看到一个国外团体治疗的报道，其内容如下： —位母亲长久以来认为自己的孩子“什么也不会”，导致其心里产生自卑感，难以自立。之后，医师建议这位母亲以鼓励的方式，放手让孩子去做，并尽量不要有过多的干涉，让孩子学习独立完成一件事。 有一天，家里来了客人，由于大家谁也没时间出去买点心招呼客人，因此母亲只好写了纸条给他，让他按照指示添购，结果他很顺利地完成了。这时，母亲顺势夸奖他：“做得很好!”接下来，母亲也依循此种模式让孩子帮忙家务，并在完成后给予赞赏，请他继续保持。渐渐地，孩子不仅找到自我存在的价值，还激发了他的上进心。 从心理学角度来说，让孩子参与家务对他们的主动性与积极性大有助益，即孩子在家中担当一定角色，可经由做家务的成果，获得大人的赏识，并找到自我价值的契机。 教养专家一再强调，必须从小让孩子做一些能力所及的事情，如清洗自己的杯子、小手帕，并且从小学一年级开始，就要分担家务，训练孩子将其作为责任，而不是练习。当孩子的责任越多时，他也会对自己的管理进行调整。 因此，儿童生活能力的训练变得极其重要，而家庭又是孩子成长的出发点，故培养孩子的自理能力可从家务人手，让孩子在学习之余承担一定的家务责任，进而使其明白生活中不仅有享受，还必须担起一定的义务和责任，这将有助于孩子早曰当家。 然而，随着物质生活的丰裕，许多家庭都希望能培育孩子成为“精英”，殊不知在过程中却让孩子变成“小皇帝”、“小霸王”。以下为几位我们补习班的家长、儿女同学朋友的父母、亲戚等对孩子不做家务，甚至不着急培养孩子家务能力的描述： “现在的孩子真懒，要他做个家务真难！我小儿子都五年级了，放学一回家，袜子、制服还乱丢，更别说是收拾整理了。唉！我们像他这么大的时候，都已经会自己洗衣煮饭了。 ” “虽然培养孩子的家务教育也很重要，但现在的孩子又要上学、补才艺班，都没时间休息了，再让他做家务真有点不忍心。”“其实这种事情不用这么着急，等到孩子长大自然就会了。就像我小时候也什么都不会做，但当生活压力一出现，还不是样样都学了起来。所以，有时间还不如让孩子多玩玩、看点书、学点才艺，这对孩子才是最好的。” - 看完前面三位父母的描述，恐怕这将成为培养孩子自立的一大阻碍吧！假使父母的观念不正确，又怎能指望孩子自动自发地做家务呢？因此，唯有父母摒弃这种偏差观念，树立家务要由家庭成员共同分担的风气，并不以孩子的课业为借口让他们推托做家务，孩子才能以此建立责任意识，培养生活能力。 来自《父母为什么教出小皇帝》 王擎天编著 |
