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女儿入园之前,由于经常听我们讲幼儿园的好处,天天盼着上幼儿园。可刚入园一天,就不想去了。每天送她去幼儿园,都得半哄半强制。我们以为她慢慢会适应的,可现在已经是第三个学期了,还是怕去幼儿园,连梦话都是:“不要去幼儿园,不要去幼儿园。”为了不去幼儿园,她甚至想出了装病,将日历上的周一至周五撕掉、只留下周六周日之类的“歪招”。有一次她去奶奶家,奶奶要她喝水,说不然生了病得打针,女儿就是不喝,说:“病了才好呢,就可以不去幼儿园了。” 起初,我以为可能是女儿性格有些内向,后来了解到,她们班的20几个孩子,几乎没有一个想上幼儿园的。 我不明白,园里虽不像在家里自由,有人娇纵,但也有吸引孩子的地方,比如有游乐设施和许多玩具,可以和小朋友一起做各种游戏,这不是孩子们最向往的吗?何至于让孩子们望而生畏呢? 女儿上中班时的一张合影引起了我的注意:全班20几个孩子,全都是呆板、规矩地坐着或站着,没有一个面带笑容或做出某种姿势,这与孩子们的天性、与合影留念时应有的氛围明显不符。 后来我注意到,女儿所在班里的玩具,总共就那么十几件,而且很破旧,还没有我们家的多、好。就这么点玩具,孩子们也不能随意碰。某天我去接园,见有几个孩子私自拿了玩具玩,老师见了,只一句:把玩具放回原处!孩子们如闻军令,立刻乖乖照办。 玩具少得可怜,书却多得怕人,每学期光书报费就400元!书的内容,却与幼儿的情趣和认识能力相去甚远,比如大班《国学诵读》的第一课,竟然是杜牧的《秋夕》:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤；天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。”书中的“教学提示”里说:“这首诗写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。一句‘坐看牵牛织女星’,既写出了宫女哀叹自己不幸的身世,也写出了她对真挚爱情的向往。”这是4～5岁(大班)孩子学的知识吗? 我还发现,孩子们见了老师,如同老鼠见了猫。孩子们早上一进教室,就放下书包,乖乖地坐在小凳上,没有老师的话,动都不敢动。接园的时候,孩子们仍然是乖乖坐在小凳上等着家长。这哪里是幼儿园,分明是看守所嘛。 由于幼儿园实行所谓的“封闭管理”,家长无从知道具体的教学情况,但从孩子们都怕去幼儿园、怕幼儿教师这一点,就可以判断:孩子们在里面受的约束太多,享受到的乐趣太少了。 我不敢说,幼儿想去的幼儿园一定是好幼儿园,但我敢说,幼儿都不想去的幼儿园一定不是好幼儿园。 |
