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儿童从3岁起，自我意识就开始萌芽，一些简单的动作（如脱衣、洗手）等，都喜欢自己去做，什么都说“我来”、“我要”。这时候，幼儿的人际关系发生了显著的变化，从依赖父母到相对独立，从独自游戏到喜欢与同龄儿童游戏。 心理学家认为，这个时期是儿童人际关系发展的关键时期，这个时期如果引导得当，幼儿就会产生活泼.合群、独立等良好的社会性行为，反之，就会产生任性.自私、孤僻、退缩及攻击性的社会行为。而这些行为一直延续到少年，甚至在一生中都会留下痕迹。 目前，在儿童的实际生活中，有些父母较多关心的是儿童的吃、穿等物质需要和过多的智力刺激，而对于儿童精神生活的需要——相互交往却很少给予满足，认为只要将儿童送往幼儿园后，儿童就有了伴儿，自然也就能学会与人交往了，但实际上并不像我们想象得那么简单。 许多和自己年龄相近的小朋友在一起生活、一起玩耍，但幼儿园环境不同于家庭环境。幼儿园是一个集体，儿童在那里要过集体生活。作为一个集体，小朋友之间必然要受到纪律的约束，在纪律约束下的儿童会产生紧张感，而家庭环境中的气氛要宽松得多，只要不发生极端的情况，儿童们就不会受到约束。 有个儿童到幼儿园就睡不好午觉。问他为什么睡不着，他说，自己穿衣服慢，如果睡着了醒来后再穿衣服就会最慢，老师会批评，所以他就不睡。但在家这个小孩却能午睡得很好，原因很简单，就是在家里他不感到紧张。 因此，即使是上了幼儿园的儿童，家长也应该多创造一些儿童与其他小朋友交往的机会，鼓励儿童主动和其他小朋友交往，这不仅能扩大儿童的交往范围，增强儿童的同伴意识，还能锻炼儿童的勇气，让儿童成为善于交往的“小明星”。 |
