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在现实生活中，许多父母常因心疼孩子犯错会受到惩罚，以及孩子面临失败后所感到的痛苦，而将过错归咎于外在环境，以减少孩子的心理负担。例如刚学会走路的孩子不小心摔倒，一旁的爸爸或妈妈总会一边扶起孩子，一边说“都怪这条路不平坦，害宝贝走不稳”，如此将过错归咎于外在环境，孩子将无法从错误中学得经验，因为孩子所接收到的信息是“我跌倒是因为地不平坦，与我毫无关系”，但却没想到可能是因自己走路姿势不对或是没注意到路边有颗小石头而跌倒。所以当孩子长期下来都无法自省时，他们将会出现凡事找借口的缺失。 我还记得王浩在初三的某次基础测试模拟考试中，表现失利，心情显得相当沮丧。当时，他的奶奶看到王浩步伐沉重、垂头丧气的神情，便马上上前关心，不停地问：“乖宝贝怎么啦？你看起来心情很不好，是不是有同学欺负你……还是，遇到什么困难了？告诉奶奶，奶奶来帮你!”听到她如此“爱护”孙子，不免为儿子担心起来，生怕孩子会倚赖奶奶来解决问题。然而，王浩却没有向奶奶诉苦，反倒安慰奶奶：“奶奶别担心啦！我只是模拟考没好好准备，成绩不太理想而已，我会再加强各科复习的!”当我看到儿子如此懂事，顿时放下一颗沉重的心，其实他能勇于面对错误，不找借口推诿，是因其从小所接受的教育是要时时自我反省，不要凡事依赖他人的正向观念。 我总结了过去二十多年的教养经验，将其中教育孩子主动承担错误的自省能力，整理出三大步骤：发现错误一分析原因—改善做法。以儿子考试失利的故事为例，父母可借此施行法则进行以下引导： *发现错误 当孩子表明心情沮丧是因考试失利时，父母不应不问原因便开始责骂；也不要用“保护式口吻’’来混淆孩子认知，如“真正的基础测试题也没那么难，你别太在意了”，诸如此类的说法都容易让孩子无法反省自己失败的原因。 其实，正确的做法是让孩子先反省失败的原因。因此，父母可顺势问：“你觉得考差的原因是什么呢?”接着，让孩子一一回答，假使他是因复习不足或某科学习较弱等自身原因，父母应先给予孩子意识到自己学习不佳的正面肯定；但他若是将原因都归咎于“考试太难”、“老师没说会考这题’’等外部原因，父母可再进一步地询问“你自己准备充足了吗”、“自己的念书方法有没有缺失”等，以引导孩子反省、发现错误。 *分析原因 当孩子发现自己的缺失后，可试着让孩子分析原因，而不是马上教他做法。如孩子是因复习不足，可让他想想是哪些因素造成的，是因时间分配不良致使进度落后，还是自己偷懒而使学习大打折扣等。尽量教育孩子分析失败原因，如此一来，可有效避免孩子出现推卸责任的恶习。 *改善做法 当孩子历经上述过程后，表示已培养出自省能力，这时父母应引导孩子找到解决办法。可试问孩子“那你觉得该怎么改善呢?”以此让他思索解决方式，假使他提出良好建议，父母应及时给予肯定，鼓励其努力找出改善方法的正面心态。然而，孩子若是没有想法，父母也可指引孩子再次深思，如“你觉得哪一科的学习较弱，如果多花一点时间来加强的话，你觉得有没有效果呢”，教导孩子以积极心态找出方法。 |
