儿童因为自身能力有限,面对失败和挫折时忍受度可能比较低,一有不如意的事发生,就容易把责任归结到别人身上。这时,家长的情绪疏导是非常必要的。聪明的家长会先站在儿童的角度考虑问题,体会他的心情,然后再和他分析失畋的原因。 一天,4岁的张天佑和5岁的吕梦在幼儿园同时获得了4枚小红花。不过,老师认为吕梦今天的表现很好,而天佑中午和小朋友吵架了,于是就把“好儿童”的称号给了吕梦。这让天佑很生气。 妈妈下午来接天佑的时候,天佑一直都闷闷不乐的。妈妈就问天佑怎么了,天佑就告诉妈妈: “我也得了4枚小红花呢,我今天表现也很好,可是老师却说吕梦比我好,说她才是好儿童!” “那老师为什么说吕梦比你好呢?”妈妈问。 “老师说我今天和小朋友吵架了,但是其实我们并没吵架,我们只是在玩游戏。” 妈妈明白了,儿童是觉得自己受到了不公平的待遇,产生了挫折感。于是,妈妈就对天佑说: “佑佑,妈妈知道你很想当‘好儿童’,但是,别的小朋友也跟你一样,也想当‘好儿童’。如果今天是你籯了,那么吕梦小朋友会不会也生气呢?” 佑佑不吭声了。 妈妈接着说:“老师认为吕梦小朋友是‘好儿童’,那吕梦一定有比佑佑表现好的地方,佑佑应该向吕梦小朋友学习,争取做得比她更好。而且佑佑也一定能做到,是不是?” 佑佑用力地点点头。 和儿童这样交流沟通,可以给儿童一个自我反省的机会,让他发现自己的不足,看到他人的优点同时,这也避免了家长的指责带给儿童更多的挫折感和不认同感。 |