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在儿童一天天长大的过程中，他的许多个“第一次”都给家长带来无限欣喜——第一次翻身，第一次叫爸爸妈妈，第一次学走路，第一次背歌谣……但是，唯有一种“第一次”，我们希望它能晚些、再晚些到来——那就是儿童第一次遭遇失败和挫折。 是的，虽然童年的快乐是无边无际的，但是，就像学走路时会摔跤一样，失败和挫折总有一天也会如约到来。我们希望自己的儿童摔跤时不哭，更希望他在面对生活的考验时微笑。姑且让我们把这种微笑的能力叫做“挫折抵抗力”，它让我们的儿童可以像球一样，每一次被拍打后都能髙高弹起——不管这种打击是源自摔坏的玩具还是破碎的家庭。 美国儿童心理学家曾经教给家长们一个叫做“3C”的办法来帮助儿童渡过困境。所谓“3C”，就是指control(调整）、challenge(挑战）、commitment(承诺）。 “调整”，是为了帮助儿童了解“困难并不等于绝境”——“我知道你没能评上小红花很难过，不过我相信你下学期会更努力，而且一定能得到小红花，可能还能评上‘好儿童’呢！” 而给儿童“挑战”的感觉，则是为了让他学会在不高兴的事情中看到快乐的一面，转到一个陌生的幼儿园是很让人不开心，但我知道，不管到哪里你都能交到很多好朋友。” 最后一条是“承诺”，用“承诺”的方式帮助儿童看到生活更为广大的目的和意义——“爸爸没来看你跳舞你一定很伤心，但你知道，爸鐵爸希望你能跳得非常非常好！” 5岁的申莘童没有被邀请参加楼下小朋友艾加的生日会，她伤心不已，抽抽搭搭地哭了一下午。童童的妈妈一边隐藏住自己对楼下那位妈妈考虑不周的不满，一边还要想办法安慰女儿。她告诉童童，可能是加加家的客厅比较小，也可能是加加的小椅子不够了，所以才不能请所有的小朋友都参加。 “我不确定童童心里是否接受了我这个解释，但是第二天我髙兴地看到儿童已经不再伤心，见到昨天参加了晚会的其他小朋友时，她不但不生他们的气，反而和他们一起玩得很开心。”童童妈妈说。 我们可以用“3C”理论解释一下童童的事。很显然，她是通过和小朋友一起做游戏“调整”了没有参加生日晚会的挫折，而她所得到的“承诺”就是：长久的友谊比一次小小的忧伤插曲更重要。当然，儿童是不能理解我们这个有些晦涩的理论的，但我们和她的妈妈一样高兴地看到，5岁的童童找到了一个抵抗挫折的方法。 其实，失畋是每个儿童成长过程中必须面临的人生课题。缺乏“挫折抵抗力”的儿童，往往会把自己遇到的挫折或失败归结为一些看来“无法改变的原因”：“我太笨，就是学不会画画'或“普遍的原因”：“我做不好这个，我什么也做不好”；或是“自责的原因”：“我在新的幼儿园里找不到朋友，他们都不喜欢我。”…… 而“挫折抵抗力”强的儿童，看问题的方式恰恰相反，在他们心目中，任何挫折都只是暂时的，而且并不一定都是自己的过错。 我们当然都希望自己的儿童能是后一种情况，但是，面对挫折的不同反应和儿童不同的个性是紧密相连的。作为父母，我们完全有能力帮助自己的儿童增强对挫折的抵抗力。 |
