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长期以来，我们习惯于为孩子提供画笔和纸，这似乎已成为既定模式。直到有一天，当你看到孩子拿着彩笔在玻璃窗上饶有兴致地涂画着，才猛然顿悟：哦，原来宝宝涂鸦是可以不受地点约束的！ 这也提醒我们，在家里我们完全可以为宝宝提供作画的地点，比如白瓷砖面、水泥地面、无色玻璃、白塑料板、写字板、无图案的泡沫地板块、浅色地板革等。在宝宝涂鸦前，先将作画的地方擦洗干净，并对宝宝提出要求：要注意卫生，如果手脏了要及时用毛巾擦干净，不能随意乱抹，要画在指定的地方，不能到处乱画等。 画画前，还可为宝宝准备些大的围裙、反穿衣、擦手用的湿毛巾等，以免弄脏衣服。画完后，要提醒宝宝洗净双手。宝宝画完后，可提示他简单地讲讲所画的内容。这些方式，都可以鼓励宝宝在这些范围内大胆地表达自己的情感、理解和想象，刺激宝宝的智能发育。 客观地参与孩子的涂鸦活动，家长不仅要鼓励孩子的涂鸦活动，还要参与到孩子的涂鸦活动之中。但是，这种参与并非告诉孩子这样或者那样才正确，而是在恰当的时候给予积极的引导，对孩子的涂鸦作品要多启发、多赞扬，激发他们的创作热情。如果总是试图给孩子的涂鸦活动指导，试图灌输给孩子所谓的美感及对色彩与空间的认知，就会扼杀孩子天生的直觉与创意。 5岁半的金蓉在参加完幼儿园组织的绘画兴趣班后，老师有时候会祐置孩子们自己任意涂画一幅自己想要表达的作品。这时候，蓉蓉妈妈就会找来一些废旧的挂历纸，粘貼成长条幅状，长短根据需要自定，然后鼓励蓉蓉在上面画画。每次等蓉蓉画好后，妈妈都将她的画张贴在墙壁上，做成“壁画％或者为蓉蓉提供一些大小相等的画纸，待蓉蓉涂画完毕，再装订成册，并将蓉蓉想说的话附在每页纸上，便于观看和讲述。蓉蓉妈妈还将做好的画册挂在家中较明显的位置，方便大家共同翻阅。 同时，蓉蓉妈妈还定期在全家人面前展览蓉蓉的新作，不断鼓励她，让小蓉蓉对画画越来越有信心了。 案例中的家长，没有就孩子画得好坏或者像不像来评价孩子的画，而是鼓励孩子自由作画，并将孩子的画装订起来，作为对孩子的激励,这样就会使孩子很有成就感，从而激发起再次绘画的欲望。 |
