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老师常常能识别那些在课后安排了太多活动的孩子，他们都有非常明显的特征： 过度疲倦或者过度活跃，很难记住最基础的内容。 容易分散注意力，因为他们总想着下一个活动。 理解能力下降，不相信自己的判断，每做一件事情都需要得到别人的认同。 没有创造力，只有在家长的指导下才能完成一个新的游戏陷入矛盾中，他们不愿意去课外的活动但不想让家长失望特别容易说“烦”，常常觉得“不知不愿意一个人呆着独处。 缺乏主动性，碰到新鲜事物时很难激发创造力，难有兴奋的感觉，他会说：“这个我已经做过了。” 我们再次强调:一个三岁的孩子每个星期参加的课外课程不能超过一个，四岁或五岁的孩子不能超过两个。 当然在课外给孩子更多的机会拓展他们的能力本身没有任何问题。但你不能将所有的课程塞进一个星期或者一年之内。这么小的孩子他的世界里不可能同时有网球、吉它和法语。在他五岁之前，这些活动并不是必要的。如果你的孩子学习这些技巧而忽略了最基本的生活自理能力，比如穿衣服、自己上厕所或者倒一杯水,那么现在到了反思并弥补这些缺陷的时候了。如果你觉得自己就像孩子的私人助理，想要安排好她生活的每一件事情，但孩子总是和你对着干，那么请反思是否做过头了。如果你发现总是为了赶下一个课堂和孩子在汽车里吃饭，而不是一家人其乐融融地坐在餐桌旁，那么你需要重新调整家庭的时间安排。 我们和家长见面时，总是请他们想想自己的童年时光，让他们回想记忆中最深刻、最丰富、最感到快乐的事情。每一次，父母们都承认他们最享受的时光都是和别的孩子一起玩耍或者一个人独处。他们的快乐时光与上不完的课程没有任何联系，在五岁之前他们都不会发现自己对兴趣班有浓厚的兴趣或者在某些方面具有天赋。请将这些事实牢牢记在脑子里吧，你对孩子的爱应该是帮助她而不是伤害她。请适当减少孩子的课外课程。 这些课程有趣吗？ 如果决定每星期带孩子参加一次兴趣班(至多两次），你会面临非常多的选择。翻开任何一份本地报纸，你都会看到各种为孩子开设的兴趣班和课外活动的广告，有很多有趣、丰富的活动。但请记住在做选择前首先要考虑它们是否适合你的孩子。充满温馨、相互鼓励的环境能激发孩子最大的潜能，也能够让他们调整学习的节奏。在没有任何压力的气氛下，孩子们才能获得一生受益的勇气和自信。为这个年龄的孩子挑选兴趣班的首要条件是她是否感兴趣，而不是你认为她应该具备某项特长。那些需要太多训练、太多指令或者要等待很长时间的课程往往让孩子厌烦。请选择那些充满创造力、好玩、涵盖面积广的课程，比如那些让一群孩子在一起玩韵律乐器的音乐活动就比传统的演奏课更合适。请留意随着年龄的增长，孩子的能力和兴趣也会发生变化.你应该根据年龄和孩子的发展水平选择适合不同阶段的课程，最大限度满足孩子成长的需要。 在做出选择之前，你可以拿出一张纸列出以下的几个问题，这会帮助你做出合适的选择： 这个课程对孩子来说是有趣的吗？或者认为应该增强她某方面的技巧？ 这项兴趣是你小时候拥有的还是孩子从生理和心理上都准备好参加这个课程了吗？ 你觉得孩子会享受这样的兴趣班，孩子是否有足够的理解力或能力吗？还是你强迫她去的呢？ |
