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活动目标： 1.学会有条理地收拾、整理物品。 养成物归原处的好习惯，提高幼儿生活自理能力。 培养幼儿团结互助的精神，乐意为他人服务。 活动准备： 布置场景：小猪憨憨的家。 多媒体课件《小猪憨憨的生日》。 活动时候的背景音乐。 活动过程： 一、故事引入活动主题 播放多媒体课件“今天是小猪憨憨的生日，小动物们都去为他庆祝生曰，小朋友仔细看看小猪家发生了什么特别的事情呢?” 教师引出问题，“憨憨不会整理，你们会整理吗?” “请小朋友告诉老师，你们在平时生活中，会整理什么东西呢？”幼儿自由讨论。 二、带幼儿到情境中去，并提出活动要求 “大家真的很棒，会整理很多东西。那你们想不想到小猪家里去，帮助小猪整理乱糟糟的家呢？” 简单介绍小猪家的东西。“小猪家的东西可真齐全，有沙发、有茶儿、有挂衣架、有鞋架、有玩具柜”。“请小朋友开始帮忙整理吧!” 整理活动结束，教师组织幼儿讨论：小朋友都整理好了吗？你是怎样整理的呢？ 三、再次观看多媒体课件，学习正确的整理方法 “让我们一起来看一看，小动物们是怎样帮助小猪整理的!”请幼儿观看多媒体课件。提问：小动物是怎样帮助小猪整理他家的呢？向幼儿提出更高的整理要求。 四、分小组进行检验，有没有有序的整理 “小朋友们，你们刚才都整理做对了吗？”“请你们去检查一下，你想去哪个区域，就举手告诉老师”。 五、教师进行总结、评价 带着孩子一起，检验劳动的成果。 “小朋友们真能干，学会了有序地整理好东西，现在跟着老师，来夸夸自己吧！”“我会整理，垃圾扔进垃圾萎。“我会整理，鞋子放在鞋架上”。 活动开始孩子们通过倾听故事引出问题：憨憨不会整理？你们会整理吗？让孩子说说平时是怎样整理的？然后带幼儿到情境中去使幼儿亲身体验，亲自参与整理。再通过讨论，观看多媒体课件，进一步学习掌握有序的整理方法，整个活动我都是让幼儿去发现并解决问题。最后让幼儿自由选择以小组合作的形式，再一次进行有序地整理。活动中，通过师幼间，同伴间平等的对话交流，让孩子独自探究完整整理的原则和方法，使教师由单纯的知识传授者真正转变为幼儿活动的指导者、支持者和合作者。 整个活动，孩子参与的积极性还是很高的，尤其是最后孩子看见凌乱的小猪家，通过孩子们自己的劳动变得整整齐齐，那种喜悦的感觉是不能用言语来表达出来的。活动的过程是层层递进，环节非常紧凑一环扣一环。 当然我也发现在活动中还存在着一些不足： 活动最后检验整理成果的时候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己动手去整理了，其实我应该充分地相信孩子，让孩子自己去整理。 有几个小朋友被玩具吸引住了，我没有用很有效的方法把他们的精力回转过来。 活动中自身语言还不够精练，所提出的问题过于烦琐。 以上就是我对这节活动课的反思。 著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”可是现在大部分孩子都是家里的独生子女，在家里家长包办、代替比较严重，以至于孩子收拾整理能力很差。每次区域活动，孩子们都不会收拾，总是要老师帮忙整理；孩子们经常会把脱下来的衣服到处乱放，搞得教室比较凌乱。因此让孩子们在日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的有序整理的习惯是很必要的。孩子们往往会珍惜自己的劳动果实，并从中受益。在本活动中，教师设置了先活动，再观摩，最后再实践的程序，让幼儿的理解不断加深。同时，教师也利于观察幼儿存在的问题，及时予以指导，并作出准确的评价。在整个活动中，教师都是让幼儿去发现并解决问题。最后让幼儿自由选择以小组合作的形式，再一次进行有序地整理。活动中，通过师幼间，同伴间平等的对话交流，让孩子独自探究完整整理的原则和方法，使教师由单纯的知识传授者真正转变为幼儿活动的指导者、支持者和合作者。这种将观察和评价考虑进教学环节的构思，是轻视评价的教师应该学习的。 |
