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阅读量一定要有，但量并不一定能够促成阅读能力的自然提升。 这里需要看我们怎么理解“阅读能力”。如果说随着阅读量的增加，读懂的内容越来越多了，那么大量读肯定能够达到这个目标。但是，如果“阅读能力”指的是英语考试中的阅读理解，要求我们在限定时间内，使用阅读策略正确答题，那么只是追求阅读量上的突破很难在短时间内得到有效提高。如果更进一步，“阅读能力”指的是在英语国家高校学习时需要完成的阅读任务，则更是超出了语言理解的范围，要运用归纳总结、分析推理等能力进行批判性思考（学术阅读），才能衍生或论证自己的观点。这件事还是给我们这些专业英语老师留个饭碗吧，即使父母英语很棒，但如果没有英语教育背景，也不太会知道从何下手。 孩子的阅读一定先经历量的阶段，才可能向学术阅读发展。学术阅读能 力的系统化培养一般到了初中以后才开始，它要伴随着孩子的认知（而不光 是英语能力）成长而成长。 我们父母要做好家庭阅读，其实不用操心那么多事，比如孩子是否读 懂、是否越读越快、是否理解得越来越好、记没记住等等。一旦我们关注这 些，家庭阅读就变成学英语了，对保持孩子的兴趣没有什么好处。只要孩子喜欢读、每天读，这事就成了。 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
